《Unit 1 Hello》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册.docx

《Unit1Hello》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《Unit1Hello》是2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册的第一单元。本节课主要内容包括：

1.学习问候语“Hello”、“Goodbye”及相应的回答；

2.学习自我介绍，如“Mynameis...”；

3.学习指名问好，如“Hi,...”；

4.学习课堂用语，如“Sitdown”、“Standup”；

5.学习简单的人物描写，如“...isaboy/girl”；

6.学习歌曲《Hello》。

本节课旨在帮助学生掌握基本的英语问候语和课堂用语，为今后的英语学习打下基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用“Hello”、“Goodbye”等问候语，以及“Mynameis...”、“...isaboy/girl”等句型进行简单的自我介绍和人物描写。

2.文化意识：学生能够理解英语问候语在不同文化背景下的使用场合和含义，培养跨文化交际意识。

3.学习能力：通过课堂互动和小组活动，学生能够积极参与英语学习，养成良好的学习习惯和方法。

4.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养观察、分析和概括的能力，学会在真实语境中运用所学知识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握基本的英语问候语和自我介绍句型。

2.学会歌曲《Hello》。

难点：

1.学生对英语语音的掌握和正确发音。

2.学生在实际情景中灵活运用问候语和自我介绍。

解决办法：

1.语音重点：通过示范、模仿和练习，帮助学生掌握正确的英语发音。利用多媒体播放标准发音，让学生跟读并纠正发音。

2.句型应用重点：设计角色扮演和情景对话，让学生在真实的交流场景中练习使用问候语和自我介绍句型。

3.难点突破策略：通过小组合作和游戏化学习，增加学生之间的互动，提高他们运用英语的积极性。教师及时反馈，指导学生在实际对话中注意语言的自然流畅和语境的适应性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与Unit1Hello相关的图片、人物角色卡片、教学PPT和歌曲《Hello》的音频资料。

3.教学工具：准备投影仪、音响设备以及用于播放PPT和音频的电脑。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备一块小白板和足够的椅子，以便学生进行小组活动和角色扮演。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送本节课的预习资料，包括《Unit1Hello》的相关文本和图片，要求学生预习并掌握基本的问候语和自我介绍。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语怎样问候别人？”和“如何用英语介绍自己？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读教材，理解问候语和自我介绍的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前掌握课程内容。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的英语问候场景视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”等句型的用法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中使用所学句型。

-解答疑问：针对学生在活动中出现的错误和疑问，提供及时的帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际中运用所学。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，实践问候语和自我介绍。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解问候语和自我介绍的重要性。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的练习题，巩固学生对问候语和自我介绍的记忆。

-提供拓展资源：提供一些简单的英语对话视频，让学生模仿和学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，提高英语实际应用能力。

-反思