山东省聊城市2023—2024学年高二下学期期中考试历史 （原卷版）.docx

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2023—2024年高二第二学期期中教学质量检测

历史试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。认真核对条形码上的姓名、考生号和座号，并将条形码粘贴在指定位置上。

2.选择题答案必须使用2B铅笔（按填涂样例）正确填涂；非选择题答案必须使用0.5mm黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

3.请按照题号在各题目的答题区域内答题，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效；保持卡面清洁，不折叠、不破损。

一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。

1.周公在总结商朝灭亡的教训时提出了“天命靡常”，“皇天无亲，惟德是辅；民心无常，惟惠之怀”的主张，在此基础上形成了“敬事上帝”“怀保小民”的治国理念。以下表述与该理念最相近的是（）

A.“天行健，君子以自强不息” B.“道之以德，齐之以礼”

C.“民为贵，社稷次之，君为轻” D.“天下兴亡，匹夫有责”

2.魏晋南北朝时期，边疆少数民族向中原地区大量内聚，而汉民族则从中原往东北、西北和南方辐射。各族人民在住所、饮食、服饰、语言和宗教信仰等方面发生变化。这一现象（）

A.实现了经济重心南移目标 B.丰富了中华民族文化生活

C.彻底改变了人口分布格局 D.完成了民族融合历史进程

3.唐朝时，日本多次派遣唐使来华，随其而来的有很多学生和僧人，学生大部分被安排进国子监学习，衣食住行等所有费用均由唐朝政府提供，学成后再返回日本，日本僧人则多在长安各大寺院寻师求法。这一现象（）

A.体现了唐朝文化世界领先 B.展示了唐朝经济的繁荣富强

C.推动了古代日本文明发展 D.消除了东亚地区的交流障碍

4.英国学者威尔斯认为：“蒙古征服之伟绩，在历史上诚足称最者矣，亚洲与西欧之间至斯会一度交通，了无阻滞，教皇之使臣，来自印度之佛徒，巴黎、意大利及中国之艺士，东罗马及亚美尼亚之商贾，皆与阿拉伯之官吏，波斯、印度之天算家会合于蒙古王庭。”由此可知，蒙古西征（）

A.改变了亚欧内陆民族的分布 B.展现了中华文化的兼收并蓄

C.推动了东西方经济文化交流 D.引起了东西方间的宗教冲突

5.洋务运动的代表人物李鸿章称自己是“裱糊匠”，终其一生的努力也挽救不了清政府的危局。但是也有学者认为，洋务运动大体完成了“最初启动”中国现代化的使命，尽管这一使命是在不知不觉之中，甚至是以搬起石头砸自己脚的方式完成的。这些学者的观点主要是基于洋务派（）

A.创办了新式学堂 B.诱导了民族资本主义的产生

C.提出了中体西用 D.创建了近代化海军和军事工业

6.19世纪末，中国学术界掀起一股研究墨家学派的科技成就和“尚同”“兼爱”“天志”等学说之风，并用“西墨源”说来解释它们与西方科技、民主议会制、基督教的关系。这种做法（）

A.适应了中国社会转型的需要 B.维护了儒家的正统地位

C.打破了中国闭关锁国的局面 D.体现了照搬西方的文明

7.康有为认为“每世之中又有三世焉，则据乱亦有据乱世之升平、太平焉，太平世之始亦有据乱、升平之别”；孙中山以“世界大同”来表达自己的最高社会理想；李大钊认为“经济的构造，依他内部的势力自己进化，渐于适应的状态中，变更全社会的表面构造……有许多事实可以证明这种观察事物的方法是合理的”。由此可见，他们都（）

A彻底否定中国古代传统文化 B.试图营造民主革命舆论

C.受到西方民族观念的影响 D.注重探索社会发展规律

8.人口的跨地域转移和时代密切相关。如表是1820-1911年间广州沿海某乡居民离乡谋生情况统计表。据此可知这个时代的中国（）

时期（年）

乡民迁出

总人数

迁至他乡

种田人数

迁至城镇做工或

经营小商业人数

出国从事

工商业人数

1820—1849

29

29

0

0

1850—1879

72

15

49

8

1880—1911

156

0

118

38

A.商品经济彻底取代自然经济 B.社会价值观念发生了嬗变

C.完全融入资本主义世界市场 D.社会动荡加剧了人口流动

9.19世纪中叶后，清政府被迫允许列强在中国招募华工。但是出国后的华工“如在地狱，惨不忍睹”。为保护华工的合法权益，清政府驻英公使郭嵩焘主张政府应列席万国公法会议，与各国详定章程，在海外广设领事，以达到“捷声息而通隔阂，收权利而销外侮”的效果。这反映了（）

A.中国的国际地位大幅度提高 B.近代国际外交意识已经产生

C.清政府注重保护华侨的利益 D.国际协商保障了华工的权利

10.新中国成立初期，党和国家提出了以德智体美为主的人才培养目标要求。“三大改造”时期