2025年幼儿园班级保教常规管理工作经验交流 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

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班级保教常规管理工作经历交流

幼儿园教育指导纲要在“科学、合理地安排和组织一

日生活〞中明确指出：“建立良好的常规，防止不必要的管

理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。〞幼儿园的班级工作

琐碎繁多，良好的班级常规管理有利于幼儿养成良好的行为

习惯，有效的规则秩序，有益于班级活动的管理和师生互动。

要使班级管理卓有成效，必须要有一定的方法和策略。

一、班级管理工作要团结。

教师之间的团结协作，是班级管理的成功前提。有首歌

里这样唱道：“一根筷子哟，轻轻被折断，一捆筷子哟，折

呀折不断〞，在班级这个“小家〞里，班级教师间的交往是

幼儿同伴交往的重要典范。教师间的团结、合作、抚慰、友

善等行为，潜移默化的影响着孩子，孩子就更容易产生这种

行为方式并且长期稳定下来；反之，如果教师之间是漠不关

心、人情冷漠，则教师再怎么强调培养孩子的爱心、同情心，

其效果势必也会大打折扣，班主任只靠个人的力量来完成对

幼儿的全部教育是不可能的，要与配班教师通力合作，团结

一致，形成一个以班主任为核心的目标统一的教育集体，用

彼此的爱来浇灌每一个孩子，才会有成功的教育。要促进教

师之间的团结协作，我认为可以这样做：

1、班主任要带头树立公仆意识、发挥自己的全部才能。

班主任是班级的公仆，对班级工作要克己奉公、无私奉

献；教师要效劳于幼儿和家长，要让幼儿进步、家长满意。

只有树立了这种意识，才能真正发扬**，让每一位教师、每

一位幼儿都当家作主，管理班级；才能建立平等的、融洽的、

亲切的、互相尊重的家园关系、师师关系、师生关系；才能

不断提高工作质量。班主任是在整个班级中领头人，俗话说

“火车跑得快，全靠车头带〞。在班级管理上，作好本班教

师的领头人，带着大家一起作好本班的各项工作，对出现的

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

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问题及时协调解决，使大家一直保持积极的工作热情、团结

一致的方向。一方面，“该出手时就出手〞。如家长来了，

班主任首先要与家长作好交流工作，增进家园之间互相了

解；对发现的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，

而非将责任一推了之。另一方面，“该放手时就放手〞，要

充分信任每一位教师，让大家积极主动地解决问题、促进工

作；让每一位教师敢于说出自己的意见看法，谁的意见合理

采用谁的；鼓励每位教师积极主动地与家长交流，与家长建

立了朋友的关系、合作的关系。班主任就更加要“眼观六路、

耳听八方〞，事必躬亲，处处留心。要有一对雪亮的“火眼

金睛〞，细心观察班里的每一个孩子，班级教师的工作情况，

以便及时发现问题，找出问题，对症下药；要有一很“婆妈〞

的啰嗦嘴，对于班级存在的问题要时时提醒，不要怕麻烦，

工作中无私心；要有一双勤劳的手，凡事起模带头作用，言

传身教，带动班级教师的情绪，热情高涨地全身心投入到每

一天、每一环节的工作中；还要有一个敏锐的脑袋，要懂得

如何想出好的方法解决工作中的重、难点，克制所存在的问

题，要会机智地处理一些突发事件，以维护园所、班级集体

利益。

2、建立和谐关系，创设良好的人际气氛。