外研版一年级上册新交际英语（2024）Unit 3 Family单元整体教学设计 .pdf

外研版一年级上册新交际英语（2024）Unit3Family单元整体教学设计

单元分析（一二三板块）主备人单位：主备人姓名:

一、单元整体概览

类另U内容

主题V人与自我V人与社会人与自然

子主题家庭与家庭生活；尊长爱幼，懂得感恩；和谐家庭

单元标题Unit3Family.

单元主题Familylove

本单元学习，学生们能够表达家庭成员，学会表达对家人的爱；在

育人价值课堂活动设置中，能够懂得家人的辛苦，表达对家人的感恩；通过

评选温馨有爱家庭活动，让学生理陪伴，有爱，和谐的家的意义。

学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验）

一年级学生好奇心强，对新鲜事物有探求欲望，模仿能力强，但注意力保持时间短；

认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生的年龄特点，学

生有意注意力占主要地位，以形象思维为主；这时候的学生好动，好玩，注意力较

集中，爱发言，爱表达，都是这个时候孩子的特点。同时对事物的探索意识也逐步

提高。丰富有意义的主题活动能够促进学生对于家庭主题的理与运用，激发他们

的探索意识潜能意识开发。因此，教学设计充分考虑学生的个体差异，采用多样化

的教学手段，确保每一名学生都能参与到课堂中来。本单元的学习丰富多彩，动静

结合，适合学生理应用。

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二、单元内容分析

本单元围绕Familylove这一主题展开，涉及五个语篇内容。

语篇一：是一首歌谣，呈现的是大家来见我的家人吧，我的家里有我的爸爸

妈妈，爷爷奶奶，姐姐弟弟的内容。该语篇旨在让学生能够介绍家庭成员。

语篇二：是一篇独白，呈现的Duodu。介绍了她的家人和表达对家人的爱的

内容。该语篇旨在引导学生能够在运用所学语言介绍家人和表达对家人的爱的同

时，学生懂得对家人的感恩。

语篇三：通过图片内容，介绍Toby家庭成员。该语篇旨在让学生在多模态

情境下，提升语言的实际应用能力。

语篇四：是一篇结合美术的活动内容，让学生能够画出自己的家庭照片，并

能介绍家庭成员内容；该语篇旨让学生跨学科运用语言，提高动手动脑能力，提

升综合素养能力，同时也让学生感受家庭和谐，有爱，陪伴的意义。

语篇五：通过视频内容，将人物与家庭树进行配对。该语篇旨在让学生整合

单元核心语言学习基础上，通过视频的理，拓宽家庭思维意识层面的构建。

三单元.核心语言知识和技能与策略

单元主题Familylove

课时子主题核心词汇核心句式技能策略

Periodlmy,family,mumMeetmyfamily.根据语境，推测主

(Let，sstart.),dad,grandpa,My...题，语境的主要信

Meetmyfamily.grandma,siste息；

r,and,在歌谣中归纳总结

broter作者设计意图。

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在语境中，根据单