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第三单元《西洋乐话》第一课时
教学目标：
1．通过欣赏《G弦上的咏叹调》、《哈利路亚》等曲目，了解欧洲巴洛
克音乐、古典音乐的简单特征以及代表作曲家的生平及其主要作品。
2．了解“咏叹调”、“小夜曲”等专有名词的含义。
3．细心聆听并熟悉这些作品的主题旋律以及风格特征。
教材分析：
《G弦上的咏叹调》是德国作曲家、欧洲“近现代音乐之父”巴赫创作的
脍炙人口的名曲之一，这首作品速度徐缓，力度起伏大，音调深沉而动人，整首
作品抒发了内心激动的情绪，同时带有期待、祈祷时哀愁、深幽等浓郁的宗教色
彩，感人至深。
《哈利路亚》选自歌剧《弥赛亚》，是这部大型声乐作品第二幕的终曲，
整部作品雄伟，庄严而恢弘的气势感人肺腑，显示出音乐的巨大魅力。
《惊愕交响曲》是海顿12部伦敦交响曲中最为著名的一首，这部交响曲
的第二乐章为主题变奏曲的结构形式，旋律典雅、高贵，功能性和声进行体现了
古典乐派典型的创作风格。
《G大调弦乐小夜曲》是莫扎特13首小夜曲中最受欢迎的一首，这部作
品共四个乐章，第一乐章为快板，奏鸣曲式结构。
《欢快的农民集会》是一个风俗性的写实场面，音乐形象之鲜明达到了几
乎可以看得见的程度。开始时是一段三拍子舞曲，它的反复和发展表现了乡村兴
高采烈的舞蹈场面。
教学难、重点：
本课重点是通过欣赏欧洲300年间（从18世纪到20世纪初）的音乐，使
学生初步了解欧洲专业创作音乐发展的基本脉络，领略不同乐派，不同作曲家创
作的不同风格。
教学过程：
一．组织教学
师：同学们，还记得我们曾经学过的《管弦和鸣》吗？它介绍的是西洋乐
器以及器乐音乐，这节课老师和你们一道去领略西洋音乐的发展历程。
教师出示一些乐器图片，乐队演出图片，引导学生阅读课本上关于欧洲音
乐的文字介绍。播放录音带上设计好的乐器音色音响片段，逐一提问。
二．欣赏
1．《G弦上的咏叹调》
（1）播放录音磁带，熟悉作品，简介作曲家的生平及其代表作品
以及这部作品的创作始末。
（2）讲解“咏叹调”的含义：是指抒情性很强的独唱唱段，这里
借以表明乐曲具有较强的抒情性。
（3）再次聆听音乐，请学生用语言描绘出这部作品所表达的情绪
以及听音乐的感受
2．《哈利路亚》
（1）简介作曲家的生平及其代表作品
（2）介绍这部作品的来源，歌词的大意
（3）聆听音乐，请学生感受其风格和宏伟的气势
（4）请学生跟着录音学唱前四小节的旋律并熟记
3．《惊愕交响曲》
（1）简介作曲家的生平及其代表作品
（2）介绍这部作品的创作由来，风格以及曲名的由来
（3）播放录音，让学生感受旋律中的和弦色彩并讲解
4．《G大调弦乐小夜曲》
（1）简介作曲家的生平及其代表作品
（2）讲解“小夜曲”的含义
（3）播放录音，请学生感受音乐的情绪（优美、清新、流畅、充
满活力）
（4）边听音乐边感受这首乐曲的和弦色彩与《惊愕交响曲》和弦
色彩有何不同？
5．《欢快的农民集会》
（1）简介作曲家贝多芬的生平及其代表作品
（2）聆听音乐，熟悉乐曲的主题旋律以及风格特点
（3）分析乐曲的结构，并比较不同段落所表现的不同情绪
（4）试搜集贝多芬其他作品与这部作品进行比较，看看创作手法，
风格有何不同？
本首作品是贝多芬独一无二的标题性交响作品：本作品表现的怡情于
“大自然风景画”中的感受与他平时所塑造的“英雄性”作品有较大的区别。
三．课堂小结
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