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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
《小雨沙沙沙》教学设计
教材分析：
《小雨沙沙沙》是人民教育出版社出版的音乐教材，一年级下册第二单元《春天来了》
中的一首歌曲。歌曲情绪活泼欢乐，意境优美，生动地表达出“花儿”、“鱼儿”、在春雨
沐浴和滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。歌曲旋律素材凝练，句式简单，
其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色，犹如细细垂落的雨丝。
教学构思：
根据《音乐课程标准》要求，本课在设计教学时，注重以音乐审美体验为核心，从低年
级学生的年龄特征为出发点，通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐
课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念
精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去表达和表现
音乐，做课堂生活的小主人。
教学目标：
1、清晰流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐之美。
2、感受“小雨”的轻柔，体验演唱上的力度轻重变化。
3、用肢体动作语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造
力。
4、激发音乐兴趣，培养积极参与、自动学习的好习惯。
教学重点：
完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲节奏旋律的感知力。
教学难点：
1、感知旋律的重复和变化。
2、演唱中强弱力度的控制。
3、自由创编动作进行表演。
教学方法：情境引导法
教学过程：
课前互动
跟着老师，随音乐律动，进行节奏练习。反义词：
师：我说大。
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
生：我说小。。。。高矮、左右、前后、黑白。
生随老师一起做律动，感受音乐强、弱、快、慢的变化。在律动中完成师生问好
二、猜谜语：通过谜语引出课题。学生回答雨是什么样子的。一年四季的雨是什么样子
的。
三、（课件出示：看图片说出这是什么季节的景色。）
刚才老师给同学们看的是哪个季节的景色？我们都知道一年有四个季节，哪四个？你最
喜欢哪个季节？为什么？刚发芽的柳枝、刚出的花骨朵。——————春天
四、聆听歌曲
1、聆听歌曲。
二、听一听，看一看
聆听歌曲的同时，仔细观察在歌曲中都出现哪些景象？听听歌曲里面都唱了什么？小雨
春天花园鱼儿。。。。。
你听了之后有什么感觉？欢乐高兴，对这就是各渠道情绪学生：……
老师出示：小雨，花园，花儿，鱼池，鱼儿，田野，苗儿……
三、读一读
1、出示歌词，请一名同学读一下第一段歌词。
2、老师示范弹着电子琴有节奏的朗诵第一段歌词。
3、学生跟着老师的琴声有节奏的齐读歌词
四、学一学
1、听第一遍歌曲：每段歌词的前半句和后半句是一样的，那旋律一样吗？找出不一样
的地方。跟着音乐小声哼唱。
2、听第二遍歌曲：我们应该用怎样的情绪演唱歌曲，可以用歌词引导学生用活泼的情
绪演唱，也可以示范一下抒情的和活泼的情绪，请学生选择哪一种情绪更适合这首歌曲。用
欢快活泼的情绪演唱歌曲。
3、第三遍歌曲：换一种演唱形式，在老师电子琴的伴奏下，老师唱第一句。学生来接
第二句。分男女生组来演唱歌曲。
五、学唱歌谱。
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