第四单元第二课《活灵活现》 教学设计 人教版（2024）美术七年级上册.docx

2024年人教版七年级美术上册第四单元情景交融

《活灵活现》教学设计

单元概念

舞台美术是戏剧和其他舞台演出的一个重要组成部分，包括布景、灯光、化妆、服装、效果、道具等的综合设计。它旨在创造视觉美感，增强戏剧的表现力和感染力，使观众能够更好地理解和感受剧情。

二、课标引领

1.审美感知：了解戏曲人物服饰和装扮，体会角色造型特征，了解人物不同扮相，感受戏曲的魅力。

2.艺术表现：能够运用线条、色彩等美术语言，设计并制作具有戏曲特色的角色造型，展现人物性格和剧情发展。

3.创意实践：通过探究、分析和创作，培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的动手能力和艺术表达能力。

4.文化理解：了解中国传统戏曲文化，认识舞台美术设计在戏剧艺术中的作用，理解舞台美术是生活与艺术的结合，形成正确的审美观、价值观，增强文化自信。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

学生需要了解并掌握戏曲中不同角色行当（如生、旦、净、末、丑）的装扮特征，包括服饰的颜色、图案、款式以及头饰、配饰等细节。（二）教学难点

学生需要将所学理论知识应用于实践中，设计出符合戏曲角色特征的装扮，并动手制作出来。

这个过程涉及到对材料的选择、色彩的搭配、图案的设计等多个方面的综合考虑，对学生的动手能力和创造力要求较高。

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

导入新课

视频导入

播放经典戏曲片段，如京剧《霸王别姬》片段。

教师：“同学们，你们看过这段戏曲吗？知道这是哪个剧种吗？”

学生A：“这是京剧！”

教师：“非常好！京剧是中国的国粹之一，它有着丰富的角色行当和独特的装扮风格。今天，我们就来一起探索戏曲角色的装扮艺术。”

跟随教师的引导回答问题

通过提问和回答，激发学生的好奇心和求知欲，为后续的学习做好铺垫。

讲授新知

构建体系

（任务一：探究某一角色行当的戏服装扮）

展示戏曲角色装扮的实物或图片，引导学生观察。

教师：“请同学们仔细观察这些戏曲装扮，它们有哪些共同点和不同点？可以从色彩、图案、材质等方面来分析。”

学生B：“我发现生角的装扮比较素雅，旦角的装扮则比较华丽。”

学生C：“这些装扮上都有很多图案，有的是龙凤，有的是花卉。”

教师：“同学们观察得很仔细！戏曲装扮的色彩和图案确实与角色的身份、性格和剧情发展有关。那么，这些装扮是如何帮助演员塑造角色的呢？”

分组观察戏曲角色装扮图片，讨论并总结该角色行当的装扮特点。

通过分组观察和讨论，培养学生的观察力和分析能力。

讲授新知

构建体系

（任务二：分析戏曲演员如何通过装扮和道具塑造角色）

通过实例讲解，帮助学生理解装扮与角色塑造的关系。

提问并引导讨论，如“演员进行表演时为什么要装扮？这些装扮如何帮助塑造角色？”

教师：“以京剧为例，生、旦、净、末、丑等各个行当的装扮都有各自的特点。比如，旦角的装扮通常很华丽，以突出女性的柔美；而净角的装扮则通常很夸张，以突出他们的威猛和力量。那么，同学们，你们能说说这些装扮是如何帮助演员塑造角色的吗？”

学生D：“旦角的装扮很华丽，可以让人感受到女性的优雅和柔美。”

学生E：“净角的装扮很夸张，可以让人感受到他们的威严和力量。”

教师：“非常好！同学们理解得很到位。那么，除了装扮，还有哪些道具可以帮助演员塑造角色呢？”

学生F：“比如，关羽的青龙偃月刀、张飞的丈八蛇矛等武器，都是他们身份的象征。”

教师：“对！这些道具不仅丰富了戏曲的表演形式，还帮助演员更好地塑造角色。接下来，我们就来动手设计并制作一个戏曲角色造型吧！”

结合任务一的分析结果，进一步探讨戏曲演员如何通过装扮和道具展现人物性格和剧情发展。

进一步引导学生深入理解戏曲装扮与角色塑造的关系，提升他们的审美感知和文化理解能力。

讲授新知

构建体系

（任务三：设计并制作戏曲角色造型）

（在学生进行创作时，教师巡回指导，及时解决学生遇到的问题。）

教师：“同学们，你们在设计时一定要注意角色的身份和性格特征，以及剧情发展的需要。比如，如果你要设计一个旦角造型，就要注意色彩的搭配和图案的选择，要突出女性的柔美和优雅。同时，你们还可以利用身边的材料来制作道具和配饰，使作品更加生动和立体。”

（学生展示作品并介绍设计思路和制作过程。）

学生G：“我设计的是一个旦角造型，我用粉色和白色作为主色调，搭配了一些花卉图案的布料来制作服饰。同时，我还用了一些珠子来制作头饰和耳环，使造型更加华丽。”

教师：“很好！你的设计很有创意，色彩搭配也很和谐。其他同学也可以向她学习，多运用身边的材料来丰富自己的作品。”

根据前期探究结果，自主选择角色行当，设计并制作戏曲角色造型。

展示自己的作品，并介绍设计思路和制作过程。

通过实践操作和师生对话，提升学生的动手能力和创造力，同时加深对戏曲文化的理解。

奇思妙想

展示评价

（在展示和评价环