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一切为了孩子，和孩子一起爬坡

家长老师共同守护

前言

可爱的同学们、亲爱的老师们：

大家早上好！

两千多年前，一位哲人立于河边，发出了千古流传的感叹：逝者如斯夫。我们也有同样的感觉，尤其对于初三的同学们，经历了不久前的两次模考和中考动员，一转眼今天已是6月11日，今天明天后天初三按照课表正常上课，周四周五回家自己复习，周六在校进行考前辅导，17日起初三三天中考，你们将真正面临人生的第一次重要选择。

目录

班级基本情况

开展德育科研课题、个案分析及主题班会课的开设。确定由班干部主持的每周工作总，达到学生自主管理的目标。

利用班会对学生进行思想教育，发挥学生的主观能动性，激励学生。

组织学习小组，建立互帮互学的学习机制。

同学们能够按时到校，上课前准备好学习用品。上下课时，起立向老师致敬。下课时，请老师先行。

同学们能够上课专心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回答老师的提问。

同学们能够认真预习、复习，按时独立完成作业。考试不作弊。合理安排课余生活。

同学们都能够做到时刻提醒自己不要随地吐痰，不要随地乱扔果皮纸屑和丢弃的杂物。那些看似无关紧要的“小恶魔”，可能会造成校园的丑陋和肮脏。还需要制止其他同学的不卫生行为，主动捡起地上的果皮纸屑。这些看似不屑一顾的“小善”，可以促进良好卫生习惯的养成，让我们的校园更加干净整洁。

各中队根据活动资料和形式安排好适当数量的销士、导购、售货员、环保员（门前三包）、市场管理员、广告策划员、小记者等，让更多的学生参与到活动中去。

为了加强新闻效应，义卖结束时，各班将所得款装入统一发放的“爱心袋”中，由班长上台投入募捐箱中。

班级取得的成绩

从整体上讲，学生对于小学数学中的基础知识掌握较好。在一、二、三大题基础知识题中，除二大题外，一、三题得分优秀率在60%以上，合格率在90%以上。这说明在教学中，教师注重了数学基础知识的教学，学生切实掌握了小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础知识。这符合《课程标准》要求，达到小学数学基础知识的教学目标。

1、语文：语文科目整体成绩稳定，平均分达到了xx分。大部分学生的阅读理解能力和写作能力都得到了提高，但仍有部分学生存在基础知识掌握不牢固的问题。

2、数学：数学科目成绩相对波动较大，平均分为xx分。部分学生在基础运算和逻辑推理方面表现出色，但也有部分学生存在计算错误和思路不清晰的问题。

1、优秀学生：本次考试中，部分学生表现突出，不仅总分高，而且各科成绩均衡。这些学生在学习态度、方法和习惯上都值得其他同学学习。

2、待进步学生：也有部分学生成绩相对落后，主要集中在基础知识的掌握和综合运用能力上。对于这些学生，我们需要加强个别辅导和关注，帮助他们尽快提高成绩。

1、加强基础知识教学：针对部分学生基础知识掌握不牢固的问题，我们需要在平时的教学中更加注重基础知识的讲解和巩固。

2、提高课堂互动：为了激发学生的学习兴趣和积极性，我们需要增加课堂互动环节，让学生更多地参与到课堂讨论和实践中来。

班级存在的问题

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

由于学生平时学的`知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

本次质量检测作文素材虽都于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。

空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。

通过前半学期的观察，我发现班上大部分学生有较好的学习态度和习惯，但也有相当一部分学生存在混日子的想法，认为只要坐在教室里，不捣乱就是好学生，升学对他们来说吸引力不大，对学业水平考试信心不足，动力不大。

几点建议

将知识点融入故事中，让孩子在听故事的过程中学习。

这种方法不仅能提高孩子的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和记忆知识。

利用教育视频、动画、在线课程等多媒体资源，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。

这些资源通常具有丰富的视觉和听觉效果，能吸引孩子的注意力，提高他们的学习积极性。

鼓励孩子与同龄人一起学习，组建学习小组。在小组中，孩子们可以互相讨论、分享学习资源，共同进步。

这种学习方式不仅能提高孩子的学习效率，还能培养他们的团队合作精神。

家长应始终保持积极的心态，鼓励孩子面对学习中的困难和挑战。

当孩子遇到困难时，给予他们足够的支持和鼓励，帮助他们树立信心，克服恐惧。同时，家长也要以身作则，展示出对学习的热爱和尊重，为孩子树