第5章人体内废物的排出2023-2024学年七年级下册生物同步说课稿（人教版）.docx

第5章人体内废物的排出2023-2024学年七年级下册生物同步说课稿（人教版）

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设计思路

本节课以人体内废物的排出为主题，结合七年级学生的认知水平和人教版教材内容，设计以下教学思路：首先，通过生活实例引入，让学生了解人体内废物的种类及其对健康的影响；其次，讲解人体排泄废物的途径，引导学生探究不同器官在排泄过程中的作用；最后，通过案例分析，让学生掌握如何保持良好的生活习惯，促进废物的排出，增强健康意识。整个教学过程注重理论与实践相结合，以培养学生的实践能力和科学素养。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究人体内废物排出的过程和机制，提升其科学探究能力和问题解决能力。

2.健康观念：引导学生理解健康的生活方式对废物排出和身体健康的重要性，形成正确的健康观念和自我保健意识。

3.信息处理：训练学生搜集、分析和处理有关人体废物排出的信息，提高其信息素养和批判性思维能力。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的生物学基础，能够理解细胞、组织等基本概念，但对于人体内废物的排出这一具体生理过程了解较少。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和实验操作能力，但需要进一步引导和培养其科学探究和问题解决能力。

在素质方面，学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对生理现象有浓厚兴趣，但注意力易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引其注意力。行为习惯上，学生可能存在生活作息不规律、饮食习惯不佳等问题，这些习惯会影响废物的排出和身体健康。

学生对课程学习的态度直接影响教学效果，因此，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和健康意识，是本节课教学的重要任务。通过结合生活实例和实验活动，可以增强学生对课程内容的兴趣，促进其主动学习和思考。

教学资源准备

1.教材：人教版《生物学》七年级下册第五章。

2.辅助材料：准备与废物排出相关的生理过程动画视频、人体排泄系统结构图、健康生活习惯宣传册。

3.实验器材：准备实验用的尿液样本、显微镜、滴管、实验记录表等。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，确保实验区安全，讨论区便于学生交流合作。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体内废物排出的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道人体内废物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于人体排泄系统的图片或视频片段，让学生初步感受废物排出对健康的重要性。

3.简短介绍人体内废物排出的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、人体内废物排出基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体内废物排出的基本概念、途径和原理。

过程：

1.讲解人体内废物的定义，包括其种类和来源。

2.详细介绍人体排泄废物的途径，如呼吸系统、消化系统、泌尿系统等。

3.使用图表或示意图帮助学生理解废物排出过程中的器官功能和相互作用。

三、人体内废物排出案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体内废物排出的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的废物排出案例进行分析，如尿液的形成与排出、汗液的作用等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解废物排出过程的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识改善生活习惯。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与人体内废物排出相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何通过饮食调整促进废物排出。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对废物排出过程的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体内废物排出的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括废物排出的基本概念、途径、案例分析等。

2.强调废物排出在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何通过健康生活方式促进废物排出的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述人体内废物的种类及其排出途径，理解排泄系统各器官的功能和相互作用，掌握废物排出对