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中药综合知识与技能
Contents
1
课程性质与地位
4
教学内容及安排
教学方法及手段
5
6
课程改革创新
中药综合知识与技能
一、课程性质与地位
01
02
03
04
05
性质
素质拓展课程，共计72学时，综合了与中药专业相关的知识与能力
06
地位
处理和解决药学服务过程中遇到的各种实际问题的能力的综合性科目，是中药相关专业资格考试内容的重要组成部分
Month
4
二、课程目标
能力目标
中医辨证基础
常见病辨证论治
中药调剂操作
中药合理应用
特殊人群用药
素质目标
知识目标
三位一体相互支撑
能应用中医理论与中医诊断学基础知识对辨证论治常见病辨证论治；能完成药学服务与咨询的基本内容；能正确完成中药饮片调剂过程；能养护中药材或中药饮片；能指导中药的合理应用、特殊人群的中药应用；能应对中药不良反应事件
严谨的科学态度和救死扶伤的人道主义精神，关心病人的良好的职业道德。认真求实、勤奋学习、刻苦钻研、勇于实践的优秀品质。
三、教材
国家药品监督管理局
组织编写
删除了第九章非处方药和
第十四章医疗器械基本知识
每个章节均有删增内容
教材的水平和特点
6
四、教学内容安排
6月
5月
4月
3月
中药的贮藏与养护（2学时）
中药调剂基本知识与操作技能（4学时）
常用医学检查指标及其临床意义（6学时）
中医药文献信息与咨询服务（2学时）
民族医药基础知识（1学时）
常见病的辨证论治（12学时）
中医基础理论（18学时）
中医诊断基础（16学时）
中药的合理应用（5学时）
特殊人群的中药应用（4学时）
中药不良反应知识（2学时）
五、教学重点与难点
教学重点
教学难点
中医理论、中医诊断学基础
常见病的辨证论治中药调剂流程
中药合理应用特殊人群用药中药不良反应
中医诊断学基础
常见病的辨证论治
常用医学指标分析
中西联合用药
联想记忆法.
案例分析法
视频演示法
口诀记忆法
共同研讨法
角色扮演法
教学方法
归纳比较法
探究法
课程设计理念
中药专业岗位分析
原料生产或
炮制加工
1
岗位分析
课程设计理念
2
确定工作任务
课程设计理念
3
确定学习领域、构建学习情景
学习领域
1
2
3
4
5
常见病辩证论治
医学检查指标分析
调配中药处方
中药储藏与养护
合理使用中药
1-3章
9-11章
第8章
第7章
第5章
收方审核合格处方计价收款
处方调配查方核对包装发药
中药注射剂不良反应事件
2008年10月5日，云南省红河州6名患者使用了标示为黑龙江省完达山制药厂生产的两批刺五加注射液出现严重不良反应，其后3例患者死亡。
2008年10月19日上午，卫生部紧急通报，陕西省志丹县人民医院使用山西太行药业股份有限公司生产的茵栀黄注射液后，有4名新生儿发生不良反应，其中1名出生9天的新生儿死亡。
谢谢
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