教科版高中信息技术选修3说课稿-5.2.2 CSS 样式表.docx

教科版高中信息技术选修3说课稿-5.2.2CSS样式表

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在让学生掌握CSS样式表的基本概念、语法及其在实际网页设计中的应用，提高学生的网页设计能力。通过本节课的学习，学生能够理解并运用CSS样式表对网页元素进行样式设置，从而实现网页的美化与优化，为后续学习更高级的网页设计打下基础。本节课内容紧密联系教科版高中信息技术选修3教材，符合学生所在年级的知识深度和教学实际需求。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维和审美情趣。通过学习CSS样式表，学生将提升信息处理能力，能够根据需求选择合适的样式实现网页设计目标；同时，在样式设计和调试过程中，锻炼逻辑思维和问题解决能力，培养创新精神；此外，通过美化网页，学生将提高审美意识，形成良好的审美情趣，为未来在数字媒体领域的可持续发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①CSS样式表的基本语法与结构，使学生能够正确书写并应用样式规则。

②CSS选择器的使用，包括标签选择器、类选择器、ID选择器等，以便于学生能够针对不同元素进行样式设置。

2.教学难点

①理解并掌握CSS的继承与层叠规则，让学生能够有效管理样式冲突和优先级。

②CSS盒模型的掌握，包括边距（margin）、边框（border）、填充（padding）和内容宽高（width/height）的概念与实际应用，帮助学生准确布局网页元素。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放教科版高中信息技术选修3教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备CSS样式表的实例代码、网页设计案例及相关图片，以及教学视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备电脑，方便学生实践操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对CSS样式表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道CSS样式表是什么吗？它在网页设计与制作中有什么重要作用？”

展示一些经过CSS样式表美化的网页案例，让学生初步感受CSS样式表在网页设计中的魅力。

简短介绍CSS样式表的基本概念、作用和在本课程中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.CSS基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解CSS样式表的基本概念、组成部分和语法规则。

过程：

讲解CSS的定义，包括其主要组成元素如选择器、属性和值。

详细介绍CSS选择器、属性和值的用法，使用示例代码帮助学生理解。

3.CSS案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解CSS样式表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的CSS样式表案例进行分析，如导航栏、布局、字体样式等。

详细介绍每个案例的实现方法、效果和意义，让学生全面了解CSS样式表的多样性。

引导学生思考这些案例对实际网页设计的影响，以及如何运用CSS样式表解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论CSS样式表在网页设计中的创新应用或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与CSS样式表相关的主题进行深入讨论，如响应式设计、动画效果等。

小组内讨论该主题的实现方法、技术要点和可能遇到的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对CSS样式表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实现方法、技术要点及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调CSS样式表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括CSS样式表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调CSS样式表在网页设计中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用CSS样式表。

布置课后作业：让学生尝试使用CSS样式表对简单的网页进行美化，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《CSS揭秘》：本书深入探讨了CSS的高级技巧和应用，适合对CSS有一定基础的学生进一步学习。

-《响应式Web设计》：本书详细介绍了如何使用CSS创建适应不同屏幕尺寸的网页，帮助学生理解CSS在移动端设计中的应用。

-《HTML和CSS:设计与构建网站》：这本书提供了一个全面的指南，涵盖了HTML和CSS的基础知识，以及如何将它们结合起来创建网站。

2.鼓励学生进行课后自主学