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老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
优秀班主任管理学生的经验4篇
优秀班主任管理学生的经验第1篇
班级管理千头万绪,“麻雀虽小,肝胆俱全”。一个成功
的班主任,除应当具有渊博的学问,高尚的道德,崇高的抱
负,机灵的管理外,班主任的形象是最具影响力的因素之一。
“为人师表”更应体现在班级管理的角角落落。笔者以为班
主任的形象可从以下四个方面得以彰显,即:“严、诚、勤、
活。
一、做一个严于律已,严谨治学的班主任
古语曰“教不严,师之惰”。平常管理就要在“严”字
上下功夫,树立一个严师的形象。“严”做到严之有度,严
之有理。要求学生做到的,自己首先做到。为学生树立一个
守时、允诺、责已、省身的典范。
“和气可亲”是受学生欢迎的,由于个性特征,学识修
养,兴趣爱好的差别,不是我们每个人都能具备的外在形象,
尤其男教师、男班主任。所谓“严”,不是成天给学生一个
严肃的面孔,用严厉的语言,去严格要求每一位学生。这里
的“严”,应是责已严、恕人宽,是“严格”与“宽容”的
内在统一。
“严”更应体现在治学上。治学要一丝不苟,逐步养成
严谨求实的学风,这对学生的成长“善”莫大焉!班级的形
象,与班主任的形象如影相随,一个工作作风严谨的班主任,
-1-
百学须先立志。——朱熹
带出来的班级即便不精彩,也是不会逊色的。
二、做一个真诚待人,诚恳守信的班主任
班级是一个小世界、大舞台。教师的一言一行,对学生
的成长,都起着潜移默化的作用。我们都相信,一个人格不
健全的教师是培育不出人格健全的学生。当好班主任,首先
要做一个合乎社会公德、堪称典范的社会人。对学生言行举
止的规范,无不透射出班主任的价值取向。班主任不仅要为
自己建立一个真诚、互信、融洽的工作环境,更要为班级搭
建一个公平、诚信、和谐的平台。空洞的说教,不如一个平
实的行动。班主任应有意、有机、有序地为学生构建诚信的
人生理念,时时到处摆出诚信的姿态,善待身边人,善处细
小事,身教更胜于言教。教师修身养性的过程,不正是一种
更具影响力的教育过程吗?
诚信是做人之本,健全人格的培育;班主任要从自己做
起,从身边的每一件小事做起,“教学相长”也适用于人格
修养上。
三、做一个勤奋上进、勤俭节省的班主任
“勤奋上进”的班风,要靠班主任行为上引导,语言上
劝导,思想上疏导。班主任平常工作就应勤勤恳恳、任劳任
怨,应具有勤奋上进的工作态度,奋勉图强的斗志。农村学
校大都班额比较大,小学生活动范围不受局限,从学生安全
方面,也离不开班主任的一个“勤”字,学生处于生长发展
期可塑性强,一个勤恳、上进的班主任,可以预想将会为学
生铺平一生的坦途。
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好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》
“勤俭节省”是我们永不言弃的传统美德。教师的职业
特点要求我们“淡泊名志,安静致远”,这应成为我们班主
任力求达到的一个境界、毋庸置疑,我国教育现状有了翻天
覆地的变化,办学条件日益改善,办学理念也在悄然转变,
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