2025年小学语文_人教版小学语文四年级上册第四单元《白鹅》教学设计学情分析教.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

《白鹅》教学设计

教学目标：

1、认识8个生字，会写12个生字

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词好句。

3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

4、学习作者运用对比、反语进行写作的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

一、简介作者揭示课题引入教学

1、背诵骆宾王的《鹅》，总结，诗人笔下的鹅什么样子呢？你能用一个词语概括吗？（好看、

美丽、快乐）骆宾王7岁的时候就写下了这首《咏鹅》诗，从颜色、形态等方面向我们展示

了一只美丽的白鹅。现在，老师要向大家介绍另外一只白鹅，想认识它吗？

这只白鹅的主人叫丰子恺。这就是丰子恺先生。

2、（出示课件）丰子恺爷爷多才多艺，他精通音乐，擅长书法、绘画，还是一位颇有成就的

作家。瞧，他不仅把自己喂养的一只白鹅画了下来，而且还给它写了一篇文章。读课题：白

鹅教师板书

3、教师引语：丰子恺爷爷向我们介绍了一只怎样的白鹅呢？

二、初读感知，检查预习情况

1、同学们打开书，大家都预习了课文，这些生字还认识吗？

2指名学生读词语，重点讲解净角.指导角的读音。净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，

多指一些性格豪放，说话声音很大的的男子。课件出示净角图片。

2、指导生字的写法。

3、接读课文，每生读一个自然段。老师提要求。一边听一边想，这篇课文里的白鹅给你留

下了怎样的印象。

三、整体感知、交流体会

1、同学们，读完之后，白鹅给你留下了怎样的印象，想一想

说的不错，其实文中用了一句话就告诉我们这是一个怎样的动物？

(好一个高傲的动物)

课件出示这句话

生齐读这句话

1

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

教师板书高傲

3、理解词语“高傲”

知道什么是高傲吗？

课文主要是通过哪些方面来表现白鹅的高傲的呢？（提问两三名学生，根据学生回答，随机

板书）课件出示

姿态、叫声、步态、吃相

四、品词品句，再识高傲

（一）、高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？读了第一自然段，你

就会明白了。想想看，如果你到了一个陌生的环境，你会是什么表现？（局促不自然）而

鹅的表现呢？左顾右盼从左顾右盼你能体会到鹅的什么心境？（很自然，不害怕，随遇而

安，一点也不受拘束，就像是到了自己的家，就像是闲庭散步）

（二）、白鹅的叫声。（学生读相关的段落）

1、你读的可以再高傲一些。

2、你觉得哪些词语能够表现出鹅的高傲的？圈出来，体会一下。（郑重严肃、厉声呵斥、

厉声叫嚣、引吭大叫）

3、什么是“厉声叫嚣”：发脾气了，咆哮了，怎么读？

4、什么是“引吭大叫”该怎么读？吭是“喉咙”的意思，也就是放开喉咙大叫。谁来

试试？

5、如果鹅会说话，猜猜它会厉声叫嚣引吭大叫些什么？出示课件，让学生补充。

6、齐读，读出鹅的高傲。男女生赛读。

（三）、鹅的高傲还体现在哪儿？白鹅的步态。

1、请同学们自由读相关章节，按照刚才理解重点词语重点句子的方法，圈画出相关

的内容。