教育学导论(第十一章定稿).ppt

班主任如何组织和培养班集体？1班集体是学生学习、生活和成长的重要场所，班级管理是以班集体的基础展开。2班主任在组织和培养班集体过程中主要应做好以下工作：3创造性地设计集体目标；4建构“开放、多维、有序”的班级活动体系；5合理地确定班级角色位置；6营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。7摸清情况、分析原因；01掌握心理特点，调动积极因素；02动之以情，晓之以理，关心爱护；03培养学习兴趣，提高学习成绩；04把其置于集体教育中，抓反复，反复抓。05如何做好后进生的教育工作？01要全面深入，从集体和个体两个方面进行；03了解学生的重要条件是热爱学生；02反对偏听偏信的倾向；04了解学生的基本方法主要有观察、谈话、研究书面材料、调查访问。如何了解和研究学生？学前教育心理学主讲人：李勇本章目录contents本章重难点本章小结例题本节完本章完PARTONE主讲人：李勇第十一章班主任工作

2.班级组织的发展（1）率先正式使用“班级”一词：埃拉斯莫斯。（2）夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。（3）19世纪初，英国学校中出现了“导生制”，即“贝尔—兰喀斯特制”，为英国牧师贝尔和教师兰喀斯特所创。教师选择一些年级较高而成绩优秀的学生充任“导生”，作为助手，先向他们讲授教材内容，再令其转教其他学生。一、班级组织概述第一时期个人属性之间的矛盾时期第二时期团体要求与个人属性之间的矛盾时期第三时期团体要求架构内容的矛盾时期第一阶段学生团体与学生团体的矛盾第二阶段是个性矛盾期2.班级组织形成中的矛盾运动二、班级组织的结构与功能班级组织的结构（一）班级组织的群体结构正式群体概念：制度化的人际关系，如班级委员会、少先队组织非正式群体------不强制压制、引导特点：自发形成共同兴趣类型：亲社会型、自娱型、消极型两者关系：相互制约（二）班级组织的角色结构班主任或教师是班级的中心角色。班级组织的功能个体社会化功能个体发展需要传递社会价值观传授科学文化知识、形成社会生活的基本技能培养社会角色意识促进个性发展的功能满足个体需要的功能个体诊断与矫正的功能地位：是班级管理的基础和前提。类型：成文的制度：规章制度等不成文的制度：舆论、风气、习惯等班级制度建设目的：促进学生德、智、体、美等多方面充分和谐发展特点：自愿性和选择性广泛性和伸缩性独立性和自主性所有的班级活动都应有目的性和计划性班级活动组织第二节班级管理其一，对学生进行生活的基本教育与指导。其二，对学生进行学习生活指导。其三，对学生进行升学和就业教育与指导。其四，对学生进行身心健康教育与指导。班级生活指导的主要内容三、班主任工作班主任是对学生产生全面影响的教育者；班主任是学生全面成长的关护者；班主任是班级的领导者；班主任的角色特征二、班主任工作实务班主任工作的主要内容内涵了解和研究学生班主任开展教育工作的前提和基础。了解学生的方法：观察法、谈话法、书面材料分析法、访问调查法。组织和培养班级体这是班主任工作的中心环节，也是工作目的和主要任务做好个别教育工作1.优等生2.中等生3.后进生协调好各方面的教育力量任课教师、班级团队、家庭和社会做好班主任工作计划、操行评定和总结对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。组织和培养班级体创造性的设计集体目标建构“开放、多维、有序”的班级活动体系合理地确定班级角色位置营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境班级文化概念班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式。交往是班级人际关系形成和发展的重要手段班主任工作主要有哪些方面？了解和研究学生在实际工作中可以采用下列具体方法：观察、谈话、研究书面材料、调查访问。班主任了解与研究学生，包括了解研究学生个体和学生集体两个方面。组织和培养班集体首先，创造性地设计集体目标。其次，建构“开放、多维、有序”的班级活动体系。再次，合理地确定班级角色位置。最后，营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。协调各方面的教育影响协调班集体内的各种组织和成员的关系；协调与各任课教师及学生其他部门、其他班级的关系；协调班集体与社会、家庭的关系。做好个别教育工作01做好班主任工作的计划和总结02一、填空题1．班主任的工作总结一般可以分为（）和（）。2．班主任工作既要面向集体，又不能