《故都的秋》教案(精选2).pptxVIP

《故都的秋》教案(精选2)

目

录

CONTENCT

课程介绍与目标

文本解读与赏析

知识点与技能点讲解

学生互动与课堂表现

拓展阅读与作业布置

教师总结与反思

课程介绍与目标

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

掌握《故都的秋》的背景知识、主题思想和艺术特色；理解作者运用语言的技巧，提高文学鉴赏能力。

通过朗读、讲解、讨论和写作等方式，引导学生深入理解文本，培养学生的阅读、分析和表达能力。

感受作者对故都秋天的热爱和眷恋之情，激发学生对自然和生活的热爱；培养学生的审美情趣和文化素养。

01

02

03

文本解读

语言运用

文学常识

《故都的秋》的背景、主题思想和艺术特色。

作者运用语言的技巧，如描绘、抒情等。

相关的文学知识，如作者生平、代表作品等。

01

02

03

04

朗读法

讲解法

讨论法

写作法

组织学生分组讨论，引导学生积极思考、交流看法，培养学生的合作精神和表达能力。

教师讲解文本的背景、主题思想和艺术特色等，帮助学生深入理解文本。

通过朗读，引导学生感受文本的语言美和意境美。

布置相关写作任务，引导学生将所学知识转化为自己的语言，提高学生的写作能力。

文本解读与赏析

郁达夫

时代背景

中国现代著名小说家、散文家、诗人。他是一位具有独特风格的作家，作品多以抒发个人情感为主，表达对时代和社会的深刻关切。

《故都的秋》写于20世纪30年代，当时中国正处于内忧外患的困境中。郁达夫在文中通过对故都秋天的描绘，表达了对国家命运的忧虑和对逝去时光的怀念。

文章采用总分总的结构，开头总领全文，中间分别描写故都秋天的不同景象，结尾总结全文，表达对秋天的赞美之情。

郁达夫运用细腻的笔触和生动的描绘，将读者带入了一个充满诗意的秋天世界。他善于运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具感染力和表现力。

写作特点

结构

秋天景象

文章中描绘了故都秋天的多种景象，如清晨的秋光、落日的余晖、萧瑟的秋风、飘零的落叶等，这些景象共同构成了一幅幅美丽的秋天画卷。

表达情感

通过对秋天景象的描绘，郁达夫表达了对秋天的热爱和赞美之情。同时，他也借秋天之景抒发了对逝去时光的怀念和对国家命运的忧虑。这种情感表达既深沉又真挚，使读者在欣赏美景的同时也能感受到作者的内心世界。

知识点与技能点讲解

通过运用丰富的色彩词汇，如“金黄”、“深绿”、“赭红”等，描绘出秋天多彩斑斓的景象。

细致入微地刻画秋天的典型景物，如落叶、枯枝、秋风、寒霜等，营造出浓郁的秋意。

运用远近、高低、动静等空间构图手法，将秋天的景象立体化、动态化地呈现在读者眼前。

色彩运用

景物刻画

空间构图

借景抒情

对比手法

象征手法

将秋天的衰败与春天的生机、夏天的繁盛进行对比，突出秋天的独特韵味，同时表达作者对逝去时光的感慨。

运用象征性的意象，如落叶象征生命的凋零，秋风象征岁月的无情，表达作者对生命和时光的深刻思考。

通过描绘秋天萧瑟、凄凉的景象，抒发作者内心的孤独、落寞之情。

通过比喻和拟人的修辞手法，将秋天的景物赋予人的情感和动作，使其更加生动形象。

比喻和拟人

排比和对偶

引用和化用

运用排比和对偶的句式结构，增强语言的节奏感和音韵美，使秋天的描绘更加富有诗意。

引用古诗词中的秋天意象和典故，化用为现代散文的语言表达，丰富文本的内涵和意蕴。

03

02

01

学生互动与课堂表现

将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕课文内容和主题展开讨论。鼓励学生们积极发言，分享自己的见解和感受。

分组讨论

每个小组选派一名代表，向全班汇报小组讨论的成果。其他小组可以对其发言进行补充或提出不同意见，形成全班范围内的交流和讨论。

小组代表发言

学生互相提问

鼓励学生们互相提问和回答，激发他们的思维活跃性和求知欲。教师可以给予适当的指导和补充。

提问与回答

教师针对课文内容提出一系列问题，学生们积极思考和回答。问题的设置要有层次性，从简单到复杂，引导学生逐步深入理解课文。

分享个人见解

学生们在回答问题的过程中，可以分享自己的个人见解和感受。教师要给予积极的反馈和评价，鼓励学生敢于表达自己的想法。

拓展阅读与作业布置

这是宋代文学家欧阳修的一篇描写秋天的经典散文，语言优美，意境深远，有助于学生进一步体会秋天的韵味。

《秋声赋》

这是唐朝诗人李白的一首脍炙人口的诗歌，通过描绘秋天的景色来表达作者对远方亲人的思念之情，情感真挚动人。

《秋思》

这是唐朝诗人王勃的一首描写秋夜景象的诗歌，诗中运用了大量的意象和比喻手法，有助于学生提高诗歌鉴赏能力。

《秋夜长》

课文中的“秋味”指的是什么？请结合自己的生活体验谈谈你的理解。

作者在文中运用了哪些手法来描绘故都的秋景？请举例说明。

你认为作者在文中表达了对故都秋天的怎样的情感？请结合文本进行分析。

在阅读《故都的秋》后，我深感作者对故都秋天的细腻描绘和深深眷