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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

2025四年级语文桂林山水教案

2025四年级语文桂林山水教案1

一、创设情境，激发兴趣

1、同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关描写祖国自然景观的__，

想一想：哪处景色给你留下的印象最深?说出来和大家分享。

2、今天，我们来欣赏桂林山水。播放配乐多媒体课件或出示挂图，然后让

学生谈感受。

3、导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山

水甲天下”?下面，我们就来研究这个问题。

二、自读交流，感悟语言

1、自由读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈谈

各自的感受。

2、组织交流，各自谈体会。

3、结合学生的感受，学习课文第二自然段。

(1)观察图画、投影或录像中漓江的水;或者用多媒体课件，先后配乐展示波

澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。问：漓江的水有什么特点呢?

(2)自由练习朗读，然后指名读，教师相机指导朗读，引导学生感受漓江水

的静、清、绿。

(3)齐读课文，提问：漓江的水给你留下了什么印象。

4、那桂林的山又有什么特点呢?

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

(1)出示挂图或放映投影片或录像，同时配乐教师范读;或用多媒体课件，先

后播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山，并同步配乐朗读课文。

(2)自由练习朗读，然后组织朗读比赛，结合赛前提建议、赛后评议，教师

指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。

(3)指名配乐朗读。

5、出示挂图或放映投影片，同时出现第四自然段的文字，教师由“这样的

山围绕着这样的水”导读课文。或者多媒体课件展示游客乘竹筏畅游桂林山水的

动画，同时出现文字。

(1)引导学生质疑。

(2)引导朗读、感悟、解疑。重点理解“舟行碧波上，人在画中游”。

(3)再读第四自然段，引导读出陶醉之感。

三、自主质疑，拓展延伸

1、自由读课文，边读边想，有什么不明白的地方记下来。

2、分小组交流，然后小组代表汇报小组内还没有解决的问题。

3、对于学生存在的问题，一般可采用以下三种处理方法，一是利用集体交

流，即时解决;二是存疑，第二课时相机解决;三是引导学生阅读有关课外书籍(如

为什么桂林的山会如此奇特)。

4、布置作业：

(1)有感情地朗读课文，把你喜欢的词语在书上画下来，抄在本子上;

(2)阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的__，并把你最喜欢

的一段摘抄下来;

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

(3)阅读其他有关“桂林山水”的__。

第二课时

一、检查复习，整体导入

1、为什么说桂林山水甲天下?

2、让我们也走进这连绵不断的画卷，畅游桂林的山水。

二、自由选择，品读课文

1、选择你最喜欢的一个自然段，反复诵读，边读边思考：课文是怎样描写

桂林山水的特点的?

2、教师组织集体读议交流，结合学生的朗读，相机品赏，抓住重点指导品

读二、三两个自然段。

品读第二自然段。

(1)朗读这段的第二句话，然后根据学生收集的资料，引进其他有关描写漓

江的片