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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

2025年关于学习初中英语新课标心得体会

2025年关于学习初中英语新课标心得体会篇1

英语教学中实现向素质教育的转变是摆在我们许多英语教师面前的一项重

大任务。那么，英语教学中的素质教育又是怎样的呢?《九年义务教育全日制初

级中学英语教学大纲》中指出：“初级中学英语教学的目的是，通过听、说、读、

写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的

学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础;使学生受到思

想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育;发展学生的思维能力和自学能力。

新制定的《英语课程标准》把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自

信心，养成良好的学习习惯……”放在首位，再一次说明了：学习需要兴趣，学

英语更需要兴趣，兴趣是最好的老师。

教师要善于根据学生的生理和心理发展的特点认真研究教学方法，排除学生

在学习上的心理障碍，以调动他们的主动性和积极性。中学生朝气蓬勃，爱说爱

动;注意力容易分散;自我约束和自我控制能力不强。针对这一年龄特点，笔者认

为，英语课堂迫切需要趣味教学。“如何激发并保持学生的学习兴趣，使之成为

学习的动力”是探讨英语趣味教学的出发点和归宿。其核心问题就是：培养正确

心态，树立学习信心;建立情感沟通的正常渠道，融洽师生关系;营造轻松愉悦的

课堂学习气氛，满足学生的“成功欲”;采用灵活多变的教学方法，巧用CAI优

化英语教学;课内外结合，让学生在玩中学，学中用，学用结合。

一、培养正确心态，树立学习信心教师应该从一开始就重视培养学生正确

的学习心态，树立正确的学习观。

这一环节，可以从分析国际国内形式着手，也可以从个人前途切题，培养学

生“首先为自己而学”的心态;回报父母和国家的心态;谦虚的心态;“先付出后

收获”的心态;成功的心态;“每天进步百分之一”的积累的心态，激发学生“做

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

学习的主人翁”意识，使他们产生“我能学好英语”的信心，从而坚定他们学好

英语的信念和克服困难的意志，使他们在学习过程中能够排除万难，奋勇拼搏。

二、建立情感沟通的正常渠道，融洽师生关系教学在任何时候都是双边的。

教师和学生之间能否建立起和谐、融洽的师生关系，直接影响着教学目标的

实现。所谓“亲其师才能信其道”，教师不仅要做学生可敬的师长，更要做他们

可亲可近的朋友。大量事实表明：如果学生对某个老师有好感，他们便对这位老

师的课感兴趣并分外重视，因而肯下功夫学好这门课。反之，如果他们不喜欢某

位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。因此，教师要主

动建立情感沟通的正常渠道。深入了解学生的兴趣、爱好和情绪变化，时时处处

关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，与学生建立良好的师生

关系。

当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。教师应该明白：每个

学生都有学好的愿望;批评和表扬的目的都同样是出于爱护。因而采取批评的方

式应是恩威并重，理解、尊重、宽容、善待，多管齐下，富有教育艺术。既要让

他们不伤自尊心，人格不受侮辱，更要让他们能知错就改，真正体会到教师的批

评是诚挚的，是对他们由衷的爱护和帮助。唯有这样师生关系才能和谐，感情才

能融洽，学生才会进得来，留得住，才能其乐融融地搞好学习。

三、营造轻松愉悦的课堂学习气氛，满足学生的“成功欲”。

课堂学习气氛是否轻松愉悦，对激发学生的学习兴趣有着极大的影响，教师

有责任为学生创造轻松愉快的学习环境，营造愉悦的学习