1认识无理数（北师大版八年级上册数学课件）.pptxVIP

第二章实数1认识无理数

目录01本课目标02课堂演练

本课目标1.通过拼图活动，感受无理数产生的实际背景和引入的必要性.2.借助计算器探索无理数是无限不循环小数,并从中体会无限逼近的思想.3.会判断一个数是有理数还是无理数.

知识点一：无理数的概念__________________称为无理数.知识重点无限不循环小数

对点范例1.以下各数：－1，3.14，－π，3.3，0，2，－0.2020020002…(相邻两个2之间0的个数逐次加1).其中，无理数是_________________________.·-π,-0.2020020002…

知识点二：有理数与无理数的主要区别（1）无理数是无限不循环小数，而有理数可以用_________、_____________或无限循环小数表示；（2）任何一个有理数都可以化为_________的形式，而无理数则不能.知识重点整数有限小数分数

对点范例2.下列说法正确的是()A.不循环小数是无理数B.分数不是有理数C.有理数都是有限小数D.3.1415926是有理数D

课堂演练典例精析【例1】已知一个直角三角形的两条直角边长分别为1和2，算一算斜边长x的平方，x是整数（或分数）吗？思路点拨：既不是整数也不是分数的数是一个无理数.解：x2=12+22=5,x不是整数也不是分数，而是一个无理数.

1.边长为1的正方形的对角线长（）A.是整数 B.是分数C.是有理数 D.不是有理数举一反三D

典例精析【例2】已知直角三角形的两直角边长分别是9cm和5cm，斜边长是xcm.（1）估计x在哪两个整数之间；（2）如果把x的结果精确到十分位，估计x的值在哪两个数之间.

解：由勾股定理，得x2=106.（1）因为100＜106＜121，所以10＜x＜11.所以x在整数10和11之间.（2）因为10.292=105.884，10.302=106.09，所以10.292＜x2＜10.302.所以10.29＜x＜10.30.所以把x的结果精确到十分位，x≈10.3.

思路点拨：通过试数确定数的范围，从而正确进行估算.

2.设边长为4的正方形的对角线长为x.（1）请你估计一下x在哪两个相邻的整数之间；（2）估计x的值（结果精确到十分位）；（3）如果结果精确到百分位，请用计算器验证你的估计值.举一反三

解：由勾股定理，得x2=32.（1）因为25＜32＜36，所以5＜x＜6.所以x在整数5和6之间.（2）因为5.652=31.9225，5.662=32.0356，所以5.652＜x2＜5.662.所以5.65＜x＜5.66.所以把x的结果精确到十分位，x≈5.7.（3）如果结果精确到百分位，用计算器计算可得x≈5.66.

典例精析思路点拨：根据无理数的定义逐个判定这些数是无理数还是有理数.【例3】下列各数：3.1415926，1.212212221…，2-π，-2020，中，无理数有_________个.3

3.下列一组数：-8，2.5，30，π，0.161616…，0.6，0.080080008…（相邻两个8之间依次增加一个0），其中无理数有()A.0个 B.1个 C.2个 D.3个举一反三C

典例精析思路点拨：任何一个有理数都可以化为分数的形式，而分数的分子、分母都应是整数，π是无理数，不是整数.【例4】下列说法正确的是()A.有理数只是有限小数 B.无理数是无限小数C.无限小数是无理数 D.是分数B

4.下列结论正确的是（）A.无限小数是无理数B.无限不循环小数是无理数C.有理数就是有限小数D.无理数就是开方开不尽的数举一反三B

谢谢