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探索思维课堂建设中的挑战与问题

引言

元认知在探索思维课堂中的应用，体现为学生能够反思自己的思维过程，评估自己在解决问题过程中所采用的方法是否有效，并根据反馈进行调整。这种过程不仅有助于学生提高解决问题的效率，还能促进学生在面对复杂问题时，能够采取更加灵活的策略进行应对。通过不断的自我监控和反馈，学生的元认知能力得到了有效的提升，进而促进其整体思维能力的发展。

创造性思维理论主张通过非线性思维、想象力和创新能力的培养来解决问题。托兰斯（E.PaulTorrance）等学者提出了创造性思维的特征，如流畅性、灵活性、原创性和精细性等。在探索思维课堂中，创造性思维