2025年小学数学—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证获奖作品】 (7.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

《探索乐园》教学设计

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（冀教版）小学数学六年级

上册P110-P111。

教材分析：“重叠问题”是教材专门安排来向学生介绍一种重要的数

学思想方法的，即“集合”。通过统计表的方式列出参加书法小组和

绘画小组的学生名单，而总人数并不是这两个小组的人数之和，从而

引发学生的认知冲突。这时，教材利用直观图（即韦恩图）把这两个

课外小组的关系直观地表示出来，从而帮助学生找到解决问题的办

法。教材只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思

想，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问

题就可以了。

教学目标：

1、让学生经历集合图的产生过程，理解集合图的意义，体会集合图

的好处，学会利用集合的思想方法来思考问题。

2、使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，

培养学生用不同的方法解决问题的意识。

3、利用生活事例让学生感受到数学与生活的密切联系，进一步树立

学数学用数学的意识。

教学重点：经历集合图的产生过程，理解集合图的意义，使学生会借

助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

教学难点：经历集合图的产生过程，理解集合图的意义。

教具准备：课件

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

教学过程：

一、组织谈话，引入活动情境。

上课前，我们先热热身，做一个脑筋急转弯，看看谁最聪明。

1、谁愿意来给读一读题目？

两位爸爸和两位儿子一同去看电影，可是他们只买了３张票，

便顺利地进了电影院，这是为什么？

你可真聪明！

因为爸爸的身份既是爸爸又是儿子，爸爸的身份是重叠的。

2、揭题：今天我们就来研究重叠问题！

二、巧妙设题，直观感知

1、出示通知。

师：为了迎接六一儿童节，学校给每班发了一个通知，谁来读读

通知的内容。

通知

为迎接2019年六一儿童节，学校定于5月24日、25日下午分别举行

书法、绘画比赛。要求：每班选5名同学参加书法比赛，6名同学参加

绘画比赛。

教导处

2019年3月25日

师：根据学校的通知要求，每个班一共要选多少人参加这两项

比赛？怎么算的？（11人，5＋6＝11）

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

果真是这样吗？

（如果出现不同答案：到底谁说的对呢，我们一起来看一下）

2、查看原始数据，引出重复。

课前在班主任的帮助下，选出了一些参赛同学，并将相应的通知

单发到他们手中，现在请参加书法比赛的同学拿着你的通知单站到这

个圆圈里（举起呼啦圈再放下），请参加绘画比赛的同学拿着你的通

知单站到这个圆圈里（举起再放下），开始！

（如果两个不站圈）问：你们2个为什么不站到圈里呢？

（如果两个站进去）两边的同学看一看你们组的人数对不对？

（不对）哪里不对？（我们组少2个人）少哪两个人？（）

师（