2025年数学说课心得体会初中及收获听初中数学课后的心得体会(二篇).pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

数学说课心得体会初中及收获听初中数学课后

的心得体会(二篇)

关于数学说课心得体会初中及收获一

一、说教材：

本节课主要通过在简洁的购物情境中提出问题，引导学生自主探究小

数加、减法的计算方法，使学生能够正确地进展小数加、减法的计算。

这局部的内容是在学生已经把握了整数加减法以及小数的意义和性

质的根底上进展教学的。这局部学问在今后的生活及进一步学习中有广泛

的应用，所以把握这局部内容为学生以后学习及解决生活中的简洁问题具

有非常重要的意义。

二、说教学目标：

依据学生的已有的学问阅历和认知特点以及本节课的地位和要求，我

确定了以下三个方面的教学目标：

1、让学生经受探究小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与

整数加减法在算理上的联系，初步把握小数加减法的计算方法，并能用来

解决一些简洁的实际问题。

2、通过自我探究、争论沟通，让学生进一步增加运用已有学问和阅

历探究并解决新问题的意识，培育学生自主学习的力量，提高学生的计算

力量。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

3、使学生在探究过程中，进一步体会数学与生活的联系，体验胜利

的乐趣。

依据课程标准和教学目标，我确定本节课的教学重点是：探究小数加

减法的计算方法，并能正确进展计算。本节课的教学难点是：理解“小数

点对齐“的道理和计算法则。

三、说教法、学法：

本节课是一堂计算教学课，我依据教学内容和学生的年龄特点以及他

们的学问现状采纳了多种方法，充分调动学生学习的积性和主动性。根据

自主探究-争论-归纳这样的思路，运用学问迁移让学生发觉新知，把握新

知。在自主探究、争论中让学生主动参加教学活动，并供应动口，动手、

动脑的时机，让学生在体验，感知、争论、合作、比拟中敏捷把握本节教

学重点，突破难点。

四、说教学过程：

依据学生的认知水平和学问把握程度，我设计了以下四个教学环节：

一、创设情境，引入新知；

二、自主探究，发觉方法；

三、深化熟悉，实践应用；四、归纳总结，提高熟悉。

一、创设情境，引入新知

1、出例如1的情境图

首先让学生通过观看，说说知道了哪些信息？能依据刚刚观看到的信

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

息提出一些数学问题吗？然后依据问题列出算式。依据学生的答复，相机

板书相关问题及相应的算式

2、再让学生依据上面的算式，争论沟通它们有什么共同特点，这时

相机提醒课题，并板书（小数加法和减法）。

（设计理念：引导学生逐步形成从现实情境中发觉问题、提出问题并

解决问题的良好习惯，培育学生认真观看、仔细思索的数学思想。体会数

学与生活的联系。）

二、自主探究，发觉方法

1.在教学例1的第（1）问小数加法时。先让学生自主探究，独立思

索，尝试用竖式计算。然后让学生在小组里相互说说各自是怎样列式？为

什么这样列式？

学生可能消失不同的算法，选取不同的算法板演，让全班沟通争论，

重点争论为什么要小数点对齐列式计算。最终得出结论：小数加法和整数

加法一样，也要数位对齐，而只要把小数点对齐就可以做到一样数位对齐。

2.在教学例1的第（2）问小数减法时。我把探究学问的主动权完全

交给学生，让学生自已发觉问题，总结规律、解决问题，到达让学生学会