小学综合实践活动_【课堂实录】海阳地域文化的研究与传承教学设计学情分析教材分析课后反思20255.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

研究性学习成果展示课

1.知识目标：

组织学生采用多种汇报方式，根据“海阳地域文化的研究与传

承”这一主题中搜集了解的地域文化知识，进行总结、交流，增进对

海阳文化的了解与传承。

2.能力目标：

在实践中，培养学生运用调查采访、上网搜集等方法获取信息的

能力，增强其整理概括信息，并根据需要设计和制作汇报课件意识，

引领学生形成团结协作、分享交流的理念。

3.情感态度价值观：

让学生在研究的过程中，不断感受海阳文化的深厚底蕴，获得丰

富知识和积极的情感体验，激发自己热爱家乡地域文化，传承家乡优

良传统的自信心和自豪感，为自身成长积蓄能量。

小组成员合作搜集整理海阳亚沙文化、海阳非遗文化、学

校中亚沙文化传承内容。

小组成员间、小组间的合作，以及以各种方式合作展示小

组合作结果。

多媒体课件、各组活动成果(吉祥物头饰、搜集到的视频、火炬、

绘制的会徽、看板、剪纸、沙画作品等)

课前反复播放《快乐在一起》这首歌

营造轻松的气氛，调动学生学习和参预活动的积极性，

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

并让学生感受海阳亚沙文化的核心内涵——一起快乐，进而开启快乐

课堂。

1、点明本节课分海阳亚沙文化我了解，海阳非遗文化我知道和

海阳地域文化我传承三个小组分享活动成果。

2、出示交流要求和评价标准。

(1)解说清晰、声音宏亮(1)

(2)形式多样、内容丰富(1)

(3)善于合作，共同展示(1)

(4)勇于质疑，及时补充(1)

(5)认真观看、子细倾听、体味学习(1)

直奔主题交待小组交流主题，出示课堂交流要求，为

学生课堂展示提供匡助并为后面评价环节提供标准和依据，做到课前

有要求课后有评价，实现教学评的一致性。

1、小组分工明确。(一人演示课件，其他成员分工进行展示。)

2、展示形式：

海阳亚沙会口号、理念采用大标语形式展示；

海阳亚沙会吉祥物学生通过实物和诞生视频介绍；

火炬实物解说；会徽图画介绍，会歌通过学生演唱形式介绍等。

亚沙会三个吉祥物海海、莎莎、阳阳同样是亚小的吉

祥物。海海代表着大海的博大，包容，奉献，激情;莎莎让人感受

到了积沙成塔，积少成多的坚持和毅力;阳阳那是一种健康向上，

阳光进取的生活状态。作为亚小吉祥物，老师希翼孩子们能够理解这

些夸姣寓意，传承它们身上散发出来的正能量。三组同学是调查学校

传承亚沙文化的内容，兴许涉及到海阳亚沙会吉祥物的补充。三组同

学若无补充，教师补充。

：在歌声中结束了“亚沙文化我知道”小组同学的分享，

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

通过他们的汇报，让我们对亚沙文化有了更深入的了解，对亚沙精神