2025年高中地理_第一节 城市内部空间结构教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

【教学设计】

教学理念与环节：

先学后教，当堂训练。

导入新课——出示目标——学生自学——反馈练习师生探讨——当堂达标

一、视频导入，激发兴趣，彰显主题。

利用上海世博会的主题“城市让生活更美好”的视频导入新课，引起学生的共鸣与思考：

城市一定会让生活更美好吗，什么样的城市会使生活更美好？人们来到城市是为了美好的生

活。这种形象导入更能激发学生的学习兴趣，也为本课树立了一个具有生命高度的主旨，提

升了地理课的人文内涵。

二、出示教学目标：（时间1分钟）

1、了解城市土地利用方式与城市功能分区、城市地域结构之间的关系。

2、掌握影响城市地域结构的主要因素。运用实例，能够说出该城市的空间结

构，并解释其形成原因。

3、科学合理规划城市功能区，创造宜居的城市环境，城市让生活更美好。

三、出示导学提纲，学生自学（学生根据问题快速看课本找答案，不会的问题小组讨论，时

间8分钟）。

1、城市的功能区是如何形成的？读图2.1“北京市的不同功能区举例”，说出各功能区的

名称。

2、列表比较住宅区、商业区和工业区的形态、位置及其内部分异特点。

3、绘制“各类土地利用付租能力随距离递减示意”图，说明不同功能区的分布规律。

4、列表比较三种城市地域结构模式的特点及形成因素？

四、让四名同学上台展示答案，然后再由其他同学改错评价。

五、老师讲析，反馈练习。

1、北京市的不同功能区举例，选用四幅图片代替课本上的地图，贴近生活更形象。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

2、绘图练习，理解地租因素对功能区分布的影响。并由此图来理解城市内部空间结构

的同心圆模式。

3、乡土地理，案例分析：城市空间结构的变化，以五莲县化工厂的外迁为例。学生讨

论分析，随着城市的发展，居民区的扩展，市中心用地紧张，交通拥挤，环境污染等问题日

趋严重。为了降低成本、保护环境，市区的工厂纷纷向郊区搬迁，原有的工业用地被改造为

商业、居住用地，成功是内部空间结构随之发生变化。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

工业区

居民区

4、乡土教学，理论提升，城市功能区的合理规划，城市让生活更美好。

结合本校五莲中学的位置选址，让学生讨论学校的区位是否合理，为什么？

这种结合实际的案例分析，容易激发学生的探究兴趣，理论联系实际，从生活中学习地理，

让地理知识扎根于生活实际，达到学而致用目的。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

冬

季

风

五

征

厂

喷

漆

车夏

季

间

风

5、课堂总结。

六、课堂达标练习（略）

【学情分析】

义务教育阶段地理课程