Unit 4 Living with technology Extended reading 2 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册.docxVIP

Unit4LivingwithtechnologyExtendedreading2说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“Unit4LivingwithtechnologyExtendedreading2”为教学内容，针对2024-2025学年高中英语译林版选择性必修第二册。设计思路如下：

1.结合学生已有知识，导入科技与生活的紧密联系，激发学生兴趣。

2.通过引导学生分析课文结构，培养学生概括文章主旨大意的能力。

3.挖掘课文中的关键词汇和句型，提升学生的词汇和语法运用能力。

4.设计课堂活动，提高学生的阅读理解、口语表达和写作能力。

5.结合现实生活，引导学生思考科技对生活的影响，培养正确的科技观念。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析和评价文本的能力，以及运用英语进行有效交流的技能。

2.文化意识：使学生能够理解科技发展对个人生活和社会的影响，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的批判性思维和创新意识，鼓励他们从不同角度思考科技与生活的关系。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过探究和实践提升英语学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点

-科技对日常生活的影响：通过课文中的实例，强调科技如何改变我们的生活方式，如智能手机的普及、在线学习的兴起等。

举例：讲解课文中的“Withthedevelopmentoftechnology,onlineeducationhasbecomeanintegralpartofourlives”这句话，强调在线学习对现代生活的重要性。

-关键词汇与短语：如“impacton”，“routine”，“efficiently”等，这些词汇和短语是理解课文和进行有效交流的基础。

举例：通过例句和练习，让学生掌握“impacton”这个短语，如“Thetechnologyhasasignificantimpactonourdailyroutine.”

2.教学难点

-科技与伦理道德的关系：理解科技发展可能带来的伦理道德问题，如隐私保护、信息安全等，这是学生较为陌生的领域。

举例：分析课文中的案例，如“Shouldweallowcompaniestocollectourpersonaldataforbetterservices?”，引导学生探讨数据隐私的问题。

-长难句理解：课文中出现的复杂句子结构，学生可能难以理解。

举例：例如，“Therapidadvancementoftechnologyhasledtoaparadigmshiftinhowweperceiveandinteractwiththeworldaroundus.”这句话中包含了多个从句和抽象的概念，需要教师详细解释其含义和结构。

-批判性思维：培养学生的批判性思维，让他们能够独立思考科技对生活的影响，而非仅仅接受信息。

举例：通过小组讨论，让学生针对课文中的观点提出自己的看法，如“Doyouthinktechnologyalwaysimprovesourlives,orcanithavenegativeeffects?”

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，明确科技与生活的关系，引导学生理解科技对个人和社会的影响。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨科技带来的利与弊，培养学生的批判性思维和交流能力。

3.情境教学法：通过设定具体情境，如模拟科技产品发布会，让学生在实际语境中使用英语，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文重点内容，播放相关视频资料，增强学生对科技与生活关系的直观感受。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行在线词汇测试和阅读理解练习，提高学生的自主学习能力。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如科技新闻网站和在线英语学习平台，拓宽学习视野，增强学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Canyouimagineadaywithouttechnology?”来引发学生对科技在日常生活中的作用的思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于科技发展的内容，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍课文“Unit4LivingwithtechnologyExtendedreading2”的主要内容，强调科技对生活