2025年小学分数的基本性质说课稿（精选5篇）.pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

小学分数的基本性质说课稿（精选5篇）

小学分数的基本性质说课稿（精选5篇）

作为一名无私奉献的老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可

以让教学工作更科学化。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编

整理的小学分数的基本性质说课稿（精选5篇），仅供参考，希望能

够帮助到大家。

小学分数的基本性质说课稿1

我今天说课的内容是人教课标版教材五年级下册第四单元的内容

《分数的基本性质》。

本节内容是属于“数与代数”知识领域。是在学生学习了分数的

意义、分数大小的比较的基础上进行教学的。又与整数除法及商不变

的性质有着内在的联系，更是分数的约分、通分的依据。为学生今后

学习分数加减法计算、比的基本性质打下基础。因此，本节课的内容

尤为重要，起到承前启后的作用，尤为重要。

本节教材围绕着分数基本性质的得出与应用，安排了两道例题。

通过例1，概括出分数基本性质。通过例2，运用、巩固分数的基本性

质。练习联系现实生活，让学生了解可以依据分数基本性质解决的实

际问题。如练习十四的第2题、第5题、第9题和第10题。有利于通

过应用，促进了学生们的掌握分数的基本性质，也有利于培养学生的

数学应用意识。在本节教材中，还穿插安排了一个“生活中的数学”

栏目，介绍了分数在日常生活中的一些应用。涉及洗手液的使用方法、

足球比赛的进程、照相机的曝光速度。这些例子，有助于引起学生的

兴趣，关注分数在现实生活中的种种应用。

以上就是我对教材的分析，下面我对学情和教法进行分析。五年

级的学生认知结构中已经具有了抽象概念，因而具有逻辑推理能力，

新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。

依据学生的认知规律，我在本节课的教学方法中力求做到为学生创设

探究学习的情景；联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系；改

变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力；运用多媒

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

体教学手段增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参与学习的全过

程。我主要采用：创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导学生

总结等教学方法。

根据以上分析。我认为本节课的教学目标有以下几点：

1、经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。

2、在教学过程中，发展学生合理的推理能力，并清晰的阐述自己

的观点。

3、培养学生在合作中逐步形成评价与反思的意识。

4、在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意

志，建立自信心。

我认为本节课的教学重点是：理解、掌握分数的基本性质。

难点是：发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相应的问

题。

下面说说我的教学过程：

我将本课的教学设计以下几个环节：

一、设疑激趣，引入新课

教育学家布朗曾提出：“情境通过活动来合成知识，兴趣是最好

的老师”。

首先我通过多媒体为学生带来一个和尚分饼的故事。从前有座山，

山里有座庙，庙里有个老和尚和三个小和尚。小和尚最喜欢吃老和尚

烙的饼了。有一天，老和尚做了三块一样大小的饼，想给小和尚吃，

还没给，小和尚就叫开了。矮和尚说：“我要一块！”高和尚说：

“我要两块！”胖和尚说：“我不要多，只要四块！”老和尚听了二