6《陶罐和铁罐》（说课稿）2023-2024学年部编版语文三年级下册.docxVIP

6《陶罐和铁罐》（说课稿）2023-2024学年部编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《陶罐和铁罐》（说课稿）2023-2024学年部编版语文三年级下册

教学内容

本节课教学内容为2023-2024学年部编版语文三年级下册第六课《陶罐和铁罐》。本节课主要讲述了陶罐和铁罐两种容器的故事，通过陶罐和铁罐的对话，展示了两种容器各自的优缺点，以及在面对挫折和困难时，如何正确看待自己和他人。具体内容包括：

1.陶罐和铁罐的对话，展现两种容器不同的性格特点；

2.陶罐和铁罐在不同环境下的表现，引发学生对优缺点的思考；

3.故事结尾，启发学生学会正确看待自己和他人，学会包容和理解。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.语言运用：通过阅读《陶罐和铁罐》，提高学生运用语言文字进行理解和表达的能力，学会通过对话分析人物性格和情感。

2.思维发展：培养学生批判性思维，引导学生在故事中识别陶罐和铁罐的优缺点，学会从不同角度思考问题，形成自己的见解。

3.文化自信：通过了解陶罐和铁罐的文化背景，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.学习策略：培养学生主动探究和合作学习的能力，鼓励学生在小组讨论中分享观点，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解陶罐和铁罐的性格特点及故事寓意。

2.学习通过对话分析人物性格的方法。

难点：

1.学生难以深入理解陶罐和铁罐对话背后的深层含义。

2.学生不易掌握如何在实际生活中应用故事中的道理。

解决办法与突破策略：

1.通过分角色朗读，让学生代入陶罐和铁罐的角色，感受两者的性格差异，从而更好地理解故事情节和人物性格。

2.利用思维导图，引导学生总结陶罐和铁罐的优缺点，并讨论在不同情境下的表现，帮助学生理解故事寓意。

3.设计课堂讨论环节，让学生分享自己生活中的类似经历，讨论如何正确看待自己和他人的优缺点，从而突破难点，将故事中的道理应用到实际生活中。

4.通过课后作业，让学生创作类似的对话或故事，进一步巩固所学，加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版语文三年级下册教材，以供课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《陶罐和铁罐》故事的电子文档或打印版，以及与故事内容相关的图片，用于展示陶罐和铁罐的形态。

3.多媒体资源：下载与教学内容相关的视频或音频，以辅助讲解和增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便于学生在讨论环节进行互动交流。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《陶罐和铁罐》。请大家先翻开课本，找到第六课。

2.在正式进入课文之前，我想请大家先思考一个问题：在我们的生活中，你们有没有遇到过像陶罐和铁罐这样，性格截然不同的人呢？如果有，他们分别是怎样的呢？

二、初步感知课文

1.现在，请同学们自由朗读课文《陶罐和铁罐》，注意语气和表情，尽量代入陶罐和铁罐的角色。

2.读完后，请告诉我，你们觉得陶罐和铁罐的性格分别是什么？他们在故事中发生了什么有趣的事情？

三、深入探究课文

1.现在，我们将分成小组，一起深入探讨课文内容。每个小组请选择一段对话，分析陶罐和铁罐的语言和态度，讨论他们的性格特点。

2.（等待学生讨论完毕）很好，现在请每个小组派一名代表来分享你们的讨论成果。其他同学注意倾听，看看是否有不同的见解。

3.通过刚才的讨论，我们了解到陶罐和铁罐各自的优势和劣势。那么，请大家思考一下，在现实生活中，我们应该如何正确看待自己和他人呢？

四、课文主旨内容探究

1.现在，我们来探讨一下课文的主旨。请大家再次阅读课文，思考以下问题：故事想要传达给我们什么样的道理？

2.（等待学生回答）非常好，故事告诉我们，每个人都有自己的优点和缺点，我们应该学会欣赏他人的优点，包容他人的缺点，而不是只看到对方的不足。

3.接下来，我想请大家用自己的话，简要概括一下故事的主旨。

五、全文侧重点讲解

1.现在，我们将重点讲解课文中的几个关键点。首先是陶罐和铁罐的对话，它们反映了两种截然不同的性格。

2.请同学们再次阅读课文中的对话，注意陶罐和铁罐的语气和用词。陶罐总是谦虚、温和，而铁罐则傲慢、无礼。

3.（引导学生分析对话）我们可以看到，陶罐虽然谦虚，但并不代表他没有力量。相反，他在关键时刻展现出了坚强的意志和勇气。而铁罐虽然坚硬，但过于自信和傲慢，最终导致了他的失败。

六、实际性教学内容讲解

1.下面，我们来具体讲解课文中的几个重点段落。首先是陶罐和铁罐的第一次对话。

-“陶罐说：‘铁罐兄弟，你很硬，但我并不害怕你。’”这句话