2025年基于“双减”背景下的小学语文课堂教学策略 .pdfVIP

基于“双减”背景下的小学语文课堂教学策略

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

源作者：胡晓风

········2025·11···425·

[导读]在“双减”政策的落实背景下，小学阶段的语文教学更重视培养学生的创造性与综合技能素养，并通过科学、合理的教学手段，使学

生的主体教学价值与教师的教学指导作用得到发挥，逐步使小学语文的整体教学效率得到增强，从而有效减轻学生课业负担。

山东省青岛市莱西市姜山镇泰光小学266604

摘要：在“双减”政策的落实背景下，小学阶段的语文教学更重视培养学生的创造性与综合技能素养，并通过科学、合理的教学手

段，使学生的主体教学价值与教师的教学指导作用得到发挥，逐步使小学语文的整体教学效率得到增强，从而有效减轻学生课业负担。

关键词：小学语文双减课堂教学策略

减轻学生课业负担是“双减”政策对教学的基本要求。要实现这一要求，就需要教师反思教学弊端，积极更新教育理念并探索、优化教

学策略，促进小学语文教育的可持续发展，从而促进学生综合能力和核心素养的全面提升。

一、激发兴趣，点燃动力

导1.入是激发兴趣的关键。导入是课堂教学的起始环节，其成功与否直接影响课堂效果。备课时，根据教学内容设计符合学生身心特点

的趣味性导入，引发好奇心。如“谜语激趣”“悬念激趣”“故事激趣”“游戏激趣”等点燃学生的求知欲，学生自然能兴趣盎然地投入学习中。

鼓励2.是兴趣持续的法宝。单靠导入时短暂的激趣，还不足以让学生在整节课中保持高涨的热情和专注的态度。除了在每个环节有吸引

注意力的着力点，教师的鼓励须贯穿整个课堂。真诚的语言可消除学生的紧张感，增强学生的自信心，还能带动其他同学积极表现，起到

“以点促面”作用。

二、联系生活，提升参与度

要想提高学生的参与度，教师可以合理利用相关辅助教学手段，诸如微课、电子书包等多媒体信息技术来改进和创新教学模式，活跃

课堂气氛。合理应用情境教学法，让学生做课堂的主人，参与学习。一方面，教师可以通过视频、音频和图片的方式将其展现，提升课堂

教学生动性的同时，又能直观地呈现相关教学内容，为学生科普相关知识，填补学生的知识盲区，使学生的学习过程充满成就感。另一方

面，教师可以组织学生构建相应的课文内容情境，扮演相关角色进行朗读和表演，体育课文中的情节，加强对学生的情感教育，体会人物

主人公的心理和行为，让置身于情境的学生能够更加真实地感悟与体验语文知识。

三、信息技术，赋能增效

创1.设教学情境。希沃白板是常用的教学工具，合理选用里面的教学资源，能使教学过程更生动简单。多媒体课件可刺激学生的视觉和

听觉，能够形成丰富多彩的课堂环境，将学生的注意力紧紧吸引住。

解决2.教学难点。在学习过程中，如果碰到抽象的知识点，单凭教师一张嘴很难使学生理解，但是信息技术可以完美地解决，让学习变

得更加生动有趣。在学习《小毛虫》时，“蛹”“蚕屋”对于大多数学生而言是陌生的，将小毛虫的变化过程用视频和图片生动、形象地呈

现，胜过教师千言万语的空洞说明。

助力3.师生互动。课堂上，师生之间的互动不只是言语上的，还有其它交流与反馈。如练习书写时，教师可以利用希沃白板里的手机投

屏功能，让全班同学实时看到榜样学生的端正坐姿和工整书写，还可以适时点评。将信息技术与小学语文教学合理有机地整合，可以改变

单一枯燥的课堂氛围、拓宽学生获得知识的渠道、降低学习难度，从而有效地培养学生良好的语文素养，提升语文教学的有效性。

四、作业布置，拓展能力

设计1.作业超市，体会成功喜悦。通过小学语文作业的优化设计，能有效地减轻学生课业负担，提高学生的学习效果。如在学习《田忌

赛马》这篇课文后，教师可以为学生布置以下作业内容：(1)抄写课文中自己最喜欢的三句话；(2)有感情、大声地朗读课文内容，并将课堂

中学习的知识讲述给家人听；(3)想象故事中的后续情节，尝试着续写故事；(4)摘抄文章中优美的词汇、句型、段落等。让学生根据自身的

能力选择适合自己的作业内容，这样不仅能降低学生的作业完成难度，还会让学生的态度变得更加积极主动，从而收获意想不到的效果。

设计自2.主作业，满足学生需求。教师在布置语文作业时，必须要尊重学生之间的差异，有明显的层次性、自主性、开放性，便于学生

选择。比如《泉城》这篇课文，其作业可以进行这样