2025年【课程思政教学案例】《研学旅行》课程.pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

《研学旅行》授课对象旅游管理本科生学生

课程类型专业实践课课程总学时36课时

教材信息《研学旅行概论》，薛兵旺，杨紫君主编，旅游教育出版社；

一、课程简介

本课程是旅游管理专业的实践课程，针对研学旅行市场人才需求

以及学生职业能力提升要求，通过参与研学实践项目的开发、运营、

推广等环节，培养具备研学旅行策划、组织、实施能力的研学旅行专

业人才及研学旅行指导师。本课程在学生前期对专业核心理论课和专

业素质课学习的基础上，进一步实操锻炼。

本课程以OBE教学理念为指导，以行业先进工作模式为参照，以

项目化的模式参与实践，以团队化模式开展工作，以任务化的模式进

行培养，以创新和实践的精神落实课程思政。校外进行项目调研、实

践，校内进行项目策划、讨论和总结，通过课程实践，搭建学生从校

园到社会的通道，顺利过渡到职场人角色。

课程开课前期寻找适合的校企联合培养项目（以兰州市内及周边

乡村研学基地项目为主），商谈确定学生参与企业项目的内容，将内

容模块化，根据模块内容编制教学任务。在任务的执行中建立真实的

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

立项目小组，设立项目组长。课程以实地调研、团队实践、课堂汇

报、企业审核、校企联合评价的模式展开。

二、课程挖掘的思政资源分析

（一）课程思政目标

研学旅行本着继承和发展我国传统游学、“读万卷书，行万里

路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。在

《研学旅行》课程中主要突出以下几方面思想引领：研学旅行是贯彻

《国家中长期教育改革规划和发展纲要》和十八大及十八届四中全会

精神的重要举措；研学旅行是全面推进中小学素质教育的重要途径；

研学旅行是学校教育与校外教育相结合的重要组成部分。所以，本课

程不仅仅培养具备研学活动组织和策划能力的旅游人，更培养具有教

育理念和人文精神的研学导师。通过教学与实践去坚定学生的理想信

念，培养团队精神和职业使命感，夯实科学素养，践行人文精神，成

为专业、敬业的研学旅行职业人。

（二）课程思政内容

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

（一）实施方法

本课程用灵活多样的教学方法，实战演练的学习模式，运用现代

化的教学手段开展教学；主要通过多媒体授课、学习通量化考核；采

用田野调查、实地演练、集中讨论、分组执行、集中展示等方法。从

学生理论素养、情感态度、价值观念、行为表现、综合能力等方面的

评估和考核。

（二）实施条件

校内实训基地条件要求：校内多媒体教室、会议室。

校外实习基地条件要求：城市或者周边研学基地。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》