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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
百草皆为药，人人可成才——小学阶段
“中医药文化”进校园的实践与探索
摘要：
学校根据实际，整合校内外资源扎实开展“中医药文化进校园”工作。在传
承中医药文化的同时，构建“百草园”课程。通过弘扬中医药文化，丰富学校的
育人途径，满足学生的个性成长需要，从而使“百草皆为药，人人可成才”理念
与“养成好习惯，奠基好人生”主题教育相得益彰。
关键词：
百草皆为药人人可成才传统文化中医药进校园“百草园”课程
文稿：
济南市洪家楼第二小学是一所区直属小学，在校生1376人。学校为推动中
医药进校园、进社区、进家庭，将中医药知识纳入中小学传统文化、健康教育等
课程中，旨在进一步传承博大精深的中医文化，弘扬中医国粹。在传承中医药文
化的同时，构建“百草园”课程，启动从“百草园到三味书屋”项目，打造基于
富有中医药特点的“一科一课程”，创建精品课程。通过弘扬中医药文化，丰富
学校的育人途径，满足学生的个性成长需要，从而使“百草皆为药，人人可成才”
的理念与“养成好习惯，奠基好人生”主题教育相得益彰。2022年10月被确定
为“济南市首批中医药文化进校园试点学校”。
一．中医药文化课程探索
我校充分利用“百草园”和立体种植园，种植中草药，宣传中草药知识。在
课程建设中，构建以中医药知识为主的“百草园”课程体系，积极探索中医药文
化进课堂的方式方法。在教育教学工作中，结合小学生的身心特点，做好学习中
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
医药知识与日常学习、生活和工作的有益结合，提高学习品质和生活质量，让博
大精深的中医药走进少年心里。
（一）熟悉中医文化常识
1.新一年级每班以一种中草药名字命名，并深入挖掘其育人价值，布置班级
文化。
2.一到五年级，选一种中草药或植物作为核心精神，挖掘其育人价值。
3.班级内留出百草园知识园地。（也可以用班级植物命名为学习园地，例
如：蒲公英学习园地、常青藤学习园地、爱之蔓采蜜园等）
4.完善班级中医药图书角。
在学生参与的过程中，获得基础的中医药知识，区分中、西医学的不同，了
解中医文化历史渊源，以及近代中医学的发展现状。
（二）制作中草药知识展板
将学校“百草园”内种植的各种中药材，以图文并茂的方式制作成便捷式小
展板，供师生随时随地了解学习。通过看图学习、讲解功效，再加上对校园中草
药植株的管理和观察，摸一摸、尝一尝等方式，让学生对中草药知识有了直观体
验。在美术课中草药写生活动中，深入感受中草药的特性，再标注上药材材的功
效，丰富学生了解中草药知识的途径和方法，提升学生综合素养。
（三）制作节气养生保健手抄报
结合二十四节气与养生保健知识，学生绘制节气养生保健手抄报，一方面了
解节气养生知识，另一方面指导日常的生活保健，从而感受中医药与我们的日常
生活是息息相关的。
美术课写生，语文课写作，科学课进行“知其形”，道德与法治课“知其
神”，综合实践、劳动课实践探究……多学科融合，让“百草”陪伴孩子一起长
大。
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
（四）宣讲古今中医故事
通过“阅读四季”课程，广泛涉猎有关中医药文化知识的书籍，寻找有关济
南古今中外的中医名家的故事和传说，采用讲一讲、演一演的方式，深化中医药
文化与各学科的融合。
（五）学习穴位
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