中班数学活动《排列高手》公开课教案PPT.pptx

中班数学活动《排列高手》公开课教案

目录课程介绍与目标导入环节：激发幼儿兴趣知识呈现：讲解排列概念及方法实践操作：分组进行排列游戏

目录拓展延伸：挑战更高难度排列任务总结回顾与家园共育建议

01课程介绍与目标

活动名称《排列高手》背景中班幼儿已具备一定的数学基础，如数的认识和简单的加减运算。为了进一步培养幼儿的逻辑思维和数学推理能力，我们设计了这节以排列组合为主题的数学活动课。活动名称及背景

教学目标与要求知识与技能目标使幼儿掌握排列组合的基本概念和方法，能够按照一定的规律进行简单的排列组合操作。过程与方法目标通过游戏、操作等实践活动，培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力。情感态度与价值观目标激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼儿的数学思维和创新能力。

数字卡片、形状卡片、颜色卡片等。教具准备投影仪、电脑、音响设备等，用于展示教学课件和播放背景音乐。多媒体资源教具和多媒体资源准备

02导入环节：激发幼儿兴趣

在一个遥远的数学王国里，有一位名叫“排列高手”的魔法师。他拥有神奇的魔法，可以将任何物品按照特定的顺序排列得整整齐齐，让人们赞叹不已。故事背景一天，排列高手遇到了几个调皮的孩子，他们打乱了魔法王国的秩序。为了恢复魔法王国的和谐与美丽，排列高手决定教授孩子们排列的魔法，让他们也成为小小排列高手。故事情节情景导入：排列高手的故事

孩子们，你们想成为像排列高手一样厉害吗？那么，我们需要学习哪些本领呢？引导幼儿思考并表达成为排列高手需要具备的能力，如观察、比较、分析等。问题提出：如何成为排列高手？问题讨论问题引导

思考方向通过情景导入和问题提出，激发幼儿对排列的兴趣和好奇心，引导他们思考如何成为排列高手。好奇心激发利用幼儿对魔法和奇幻故事的天生喜爱，引发他们对排列魔法的好奇和探索欲望。预期结果：引发幼儿思考和好奇心

03知识呈现：讲解排列概念及方法

排列定义及示例说明排列定义排列是指从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素，按照一定的顺序排成一列，叫做从n个元素中取出m个元素的一个排列。示例说明比如有3个数字1、2、3，它们的全排列为123、132、213、231、312、321共6个。

重复排列元素可以重复取用，排列的个数与取出元素的顺序有关。例如，有3个相同的红球，取出2个进行排列，有3种不同的排列方式：红红、红红、红红。不重复排列元素不可以重复取用，排列的个数与取出元素的顺序有关。例如，有3个不同的数字1、2、3，取出2个进行不重复排列，有6种不同的排列方式：12、13、21、23、31、32。讲解不同类型排列方法

在进行排列时，要注意元素是否可以重复取用，以及取出元素的顺序是否对结果有影响。同时，对于较复杂的排列问题，可以采用分类讨论的方法，将问题拆分成多个简单的子问题进行解决。注意事项避免将排列与组合混淆。排列与组合都是数学中的重要概念，但它们有着本质的区别。排列关注的是元素的顺序，而组合则不关注元素的顺序。因此，在解决数学问题时，要根据问题的具体要求，正确选择使用排列或组合的方法。误区提示注意事项和误区提示

04实践操作：分组进行排列游戏

游戏目标通过排列游戏，培养幼儿的逻辑思维能力和观察力，提高对数学的兴趣。游戏材料准备多组不同颜色、形状、大小的积木或玩具，确保每组数量足够且易于区分。游戏规则幼儿分组进行游戏，每组4-5名幼儿。每组选出一名“排列高手”作为队长，其他队员为助手。在规定时间内，按照指定的排列要求（如颜色、形状、大小等），将积木或玩具进行排列。排列完成后，举手示意老师，等待老师检查并评分。游戏规则介绍

游戏流程首先由老师示范一次排列过程，让幼儿明确游戏规则和要求。接着，幼儿分组进行游戏，老师巡回指导，观察幼儿的表现并给予及时的帮助和指导。分组方式根据班级人数和幼儿能力水平，将幼儿分成若干小组，确保每组实力均衡。时间安排每组游戏时间控制在5-10分钟内，根据幼儿完成情况和兴趣程度可适当调整。分组进行游戏实践

在游戏过程中，注意观察每个幼儿的表现，包括他们的排列速度、准确性、团队协作能力以及解决问题的能力等。采用表格或记录本的方式，详细记录每个幼儿在游戏中的表现情况，以便后续分析和点评。在游戏结束后，组织幼儿进行集体点评。首先让每组的“排列高手”分享他们的排列经验和策略，然后老师根据观察记录对每个幼儿的表现进行点评和总结。在点评时，要注重肯定和鼓励幼儿的优点和进步，同时指出需要改进的地方并提供具体的建议和指导。观察重点记录方式点评方法观察记录幼儿表现并点评

05拓展延伸：挑战更高难度排列任务

VS在基础排列任务上，逐步增加元素的数量，让幼儿面对更多元素的排列组合，锻炼他们的思维能力和观察力。引入不同种类元素除了常见的数字、字母等元素，可以引入形状、颜色、图案等不同种类的元素，让幼儿学习如何识别和区分这些