Unit 1 Hello!（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit1Hello!（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Hello!（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

教学内容

Unit1Hello!来自2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册。本单元主要围绕日常问候和介绍自己的主题展开，教学内容包括：

1.学习并掌握问候语Hello!、Hi!、Goodmorning!、Goodafternoon!等。

2.学习如何用Im...介绍自己的名字。

3.学习简单的自我介绍，如Mynameis...。

4.通过图片和情境，理解并运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

5.培养学生的听说能力和交际能力，激发他们对英语学习的兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够熟练运用问候语和自我介绍用语进行日常交流，提高英语口头表达能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，了解英语国家的日常问候习惯，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察图片、分析情境的能力，以及在实际场景中运用所学知识解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生通过模仿、重复、互动等学习策略，提高英语学习效果。

5.价值观念：教育学生在日常交往中尊重他人，礼貌待人，树立良好的道德品质。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握基本的问候语如Hello!、Hi!、Goodmorning!、Goodafternoon!，并能在适当的场合正确使用。

②学习并熟练运用自我介绍的表达方式，如Im...，以及如何询问对方的名字Whatsyourname?和回答Mynameis...。

③能够通过图片和情境，理解并运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

2.教学难点

①区分并正确使用Hello!和Hi!在不同情境下的用法，以及Goodmorning!和Goodafternoon!的使用时机。

②在实际交流中，学生可能会忘记使用冠词a或an在介绍自己名字时，如ImaTom而不是ImTom。

③学生可能难以掌握正确的语音语调，特别是在问候语和自我介绍的表达中，需要指导学生注意音节的强弱和语调的起伏。

④培养学生在真实语境中自然地运用所学句型和词汇进行交流，而不是机械地背诵。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

2.情境教学法：利用真实或模拟的生活场景，让学生在具体的语境中学习和使用英语，增强语言的实用性。

3.任务驱动法：设计有趣的任务和活动，让学生在完成任务的实践中自然地学习和运用英语。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、动画和音频等教学资源，形象直观地展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行语音识别和即时反馈，帮助学生纠正发音，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供更多的学习材料和练习机会。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅生动的图片，图片中有几个孩子在互相问候。

-邀请学生观察图片并描述他们看到了什么。

-提问学生：“你们在日常生活中是如何问候别人的？你们知道英语中常见的问候语吗？”

-通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题Unit1Hello!。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本节课的重点词汇和句型，如Hello!、Hi!、Goodmorning!、Goodafternoon!、Im...和Whatsyourname?、Mynameis...。

-通过音频播放正确的发音，让学生跟读并模仿。

-创设情境，如模拟上学、放学、见面等场景，让学生在情境中学习并使用新词汇和句型。

-分组练习，让学生在小组内互相问候和介绍自己，教师巡回指导并纠正发音。

3.巩固练习（10分钟）

-进行一些简单的游戏，如Hello!Hi!Game，学生需要快速回应正确的问候语。

-设计一些小对话，让学生在角色扮演中练习自我介绍和问候。

-利用教学软件进行语音识别练习，让学生在软件的指导下自我纠正发音。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，教师提问学生：“我们今天学习了哪些问候语？如何用英语介绍自己？”

-学生简要回答，教师总结并强调重点内容。

-鼓励学生在课后多练习，提高口语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英