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Module8单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语六年级上册Module8单元，包括三个主要部分：Unit1Heisatripguide.、Unit2Theyareonthebeach.和Unit3Whatdoeshedo?。本节课将重点学习Unit1，旨在让学生掌握描述人物身份和职业的表达方式，以及相关的日常交际用语。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。本节课的内容将在此基础上，进一步拓展学生对职业和人物身份的描述能力，与学生的生活实际相结合，提高学生的语言应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用英语描述人物身份和职业的能力，能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过了解不同职业的人物特点，增强学生对社会职业多样性的认识，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的想象力，鼓励他们创造性地运用语言，培养批判性思维，学会从不同角度看待问题。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过参与课堂活动，提高合作学习和解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的语法规则和词汇量。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话，但描述人物身份和职业的表述可能还不够熟练。在素质方面，学生们好奇心强，愿意探索新知识，但可能缺乏一定的自主学习能力和批判性思维。

在行为习惯上，学生们已经形成了良好的课堂纪律，能够配合老师完成各项教学活动。然而，部分学生可能在参与课堂互动时表现得较为内向，需要鼓励其积极参与。此外，学生们在课堂上可能存在注意力不集中的问题，需要通过多样化的教学手段来吸引他们的兴趣。

对于本课程的学习，学生的已有知识和习惯将对学习效果产生一定影响。良好的基础知识有助于他们更快地吸收新知识，而积极的学习态度和行为习惯则是保证学习效果的关键。因此，在教学中，教师需要关注学生的个体差异，通过设计有趣、实用的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设实际场景，让学生在模拟的职业角色扮演中自然地使用目标语言。

2.实施任务型教学法，设计多样化的互动任务，鼓励学生合作完成，提高他们的交际能力和解决问题的能力。

3.运用启发式教学法，通过提问和引导，激发学生的思维，促进他们对新知识的理解和吸收。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示职业场景图片和视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.使用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习进度和错误，提高学习效率。

3.通过网络资源提供额外的学习材料，让学生在课后能够自主复习和扩展知识。

教学过程

1.导入新课

（1）向学生问候，确认他们已经准备好开始新课。

（2）通过展示一些职业的图片，询问学生是否知道这些职业的英文名称。

（3）引导学生用英语简单描述他们所熟悉的职业，激活学生的已有知识。

2.学习新课内容

（1）播放Unit1Heisatripguide.的音频，让学生听并跟读，注意语音语调。

（2）展示课文中的对话，让学生分角色朗读，理解对话内容。

（3）讲解并练习对话中的关键词汇和句型，如Heisatripguide.Whatdoeshedo?等。

（4）让学生在小组内用所学句型和词汇描述他们所了解的职业。

3.深入探究

（1）展示Unit2Theyareonthebeach.的场景图片，让学生预测故事内容。

（2）播放Unit2的音频，让学生听并找出故事中的职业角色。

（3）讨论这些职业的特点和他们在海滩上的活动，引导学生用英语表达。

（4）进行小组活动，让学生创作一个类似的场景，并用英语描述。

4.实践应用

（1）展示Unit3Whatdoeshedo?的图片和职业名称，让学生配对正确的职业。

（2）让学生模拟采访，一位学生扮演采访者，另一位学生扮演被采访的职业人士。

（3）采访者用Whatdoeshe/shedo?提问，被采访者回答并描述自己的工作。

（4）交换角色，重复采访过程，确保每个学生都有机会练习。

5.巩固复习

（1）回顾本节课所学的职业名称和描述句型。

（2）进行一个小测验，让学生快速说出图片中人物的职业。

（3）让学生在小组内相互检查，确保每个人都能正确使用所学内容。

6.作业布置

（1）布置作业：让学生写一篇短文，描述他们的梦想职业。

（2）提醒学生使用本节课学到的词汇和句型。

（3）鼓