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Module10Unit1Whatdidyouputinyourbag（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module10Unit1Whatdidyouputinyourbag（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

设计意图

一、设计意图

本节课以Module10Unit1“Whatdidyouputinyourbag”为主题，旨在通过实际情景的创设，引导学生运用过去时态描述过去发生的事情，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。结合五年级学生的认知水平和学习需求，本节课将注重词汇、句型的学习和运用，同时融入听力、口语和书写训练，帮助学生更好地理解和掌握本单元的核心内容。通过趣味性的互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合素质。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用过去时态描述过去的事件，并在真实语境中准确运用本节课所学词汇和句型。

2.文化意识：通过学习本单元内容，学生能够了解不同文化背景下人们在旅行前的准备习惯。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，积极参与课堂活动，形成有效的学习策略。

学情分析

五年级的学生在英语学习上已有一定的基础，掌握了基本的语音、词汇和语法知识。在知识方面，学生已经能够运用一般现在时态进行简单的日常交流，但对于过去时态的应用可能还不够熟练。在能力方面，学生的听力和口语表达能力逐渐增强，但阅读和写作能力尚需提高。

在素质方面，学生具备了一定的观察力、思考力和创新精神，能够积极参与课堂活动。然而，由于个体差异，部分学生在学习过程中可能存在一定的依赖心理，需要引导他们独立思考和解决问题。

在行为习惯方面，学生已经形成了良好的课堂纪律，能够按照老师的要求进行学习。但部分学生在自主学习方面可能还需加强，需要老师适时引导和督促。此外，学生对英语学习的兴趣和积极性可能会受到课程难度和教学方式的影响，因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，以学生为中心，鼓励学生通过完成实际任务来学习英语。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟旅行前的场景，用所学句型和词汇进行对话。

3.利用多媒体教学，如播放相关视频或音频材料，增强学生的学习兴趣和情境体验。

4.实施小组合作学习，通过小组讨论和分享，促进学生间的互动和交流。

5.使用游戏和竞赛形式，激发学生的学习热情，同时巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（课文内容、关键词汇列表），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如Whatdidthecharactersputintheirbags?和Howdoweusepasttensetodescribeactions?，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，标记新词汇和不理解的部分。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示旅行前的准备视频，引出课题。

-讲解知识点：讲解过去时态的用法和本课重点词汇。

-组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟旅行前的对话。

-解答疑问：解答学生在学习和活动中出现的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用过去时态。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解过去时态的规则。

-实践活动法：通过角色扮演练习语言实际应用。

-合作学习法：小组讨论，增强团队合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作任务，让学生描述一次旅行的经历。

-提供拓展资源：提供旅行相关的英语阅读材料。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求撰写旅行经历。

-拓展学习：学生阅读拓展材料，增加词汇量和背景知识。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/