Module 12 help unit 3 language in use说课稿 -2024-2025学年外研版八年级英语上册.docxVIP

Module12helpunit3languageinuse说课稿-2024-2025学年外研版八年级英语上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“Module12helpunit3languageinuse”为主题，旨在通过实际语境的创设，让学生在运用英语的过程中，掌握本单元的核心语言点。课程设计遵循以下思路：

1.导入：以日常生活场景为背景，激发学生兴趣，引出本节课主题。

2.呈现：通过多媒体课件展示本单元的语言知识点，让学生在具体语境中感知、理解和运用。

3.实践：设计多种形式的课堂活动，让学生在互动中巩固所学知识，提高语言运用能力。

4.总结：回顾本节课所学内容，引导学生自主总结语言规律，形成系统化的知识体系。

5.作业布置：布置与课程内容相关的课后作业，帮助学生巩固所学，为下一节课做好铺垫。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元的语言知识，进行有效的日常交流，提高英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习本单元的话题内容，学生能够了解中西方文化差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过课堂实践和互动，培养学生分析、推理、判断等思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇运用：掌握本单元的核心词汇，如recommend、suggest、advise等，能够在实际语境中正确使用。

例如，学生需要学会如何用recommend来表达推荐某物或某人，如：Irecommendthisbooktoyou.

-句型结构：熟练运用条件祈使句和宾语从句，例如：IfIwereyou,Iwouldstudyharder.和Hesuggeststhatweshouldgoswimming.

-交际能力：培养学生在特定情境下，如提建议、请求帮助时，能够自然流畅地使用英语进行交流。

2.教学难点

-词汇辨析：学生容易混淆recommend、suggest、advise等词汇的用法和含义。

例如，学生可能会错误地使用advise来表示推荐，而实际上advise更多用于提建议。

-条件祈使句和宾语从句的构造：学生在构造这类句子时，可能会出现时态和语序上的错误。

例如，学生在使用宾语从句时，可能会忘记使用过去时态，如：Hesuggeststhatwegoswimming.（应为goes）

-交际实践：在实际交流中，学生可能会因为紧张或不熟悉场景而难以准确表达自己的意思。

例如，学生在提建议时可能会直接说Youshoulddothis.，而不是更委婉的表达方式，如：Shallwetrythismethod?

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版八年级英语上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备本单元相关的多媒体资源，包括英语对话音频、情境图片、词汇卡片等，以增强课堂互动性和生动性。

3.教学工具：准备交互式白板或投影设备，以便于展示多媒体资源和进行课堂活动。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，包括设置小组讨论区，确保学生能够自由地分组练习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本单元预习资料，包括课文音频、关键词汇列表和背景知识介绍，明确要求学生预习课文的对话和短文。

-设计预习问题：设计问题如“如何用英语提出建议？”和“在什么情况下我们会使用条件祈使句？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测来检查学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读教材，听课文音频，学习关键词汇。

-思考预习问题：学生根据预习问题，尝试用自己的语言回答，并记录下不理解的部分。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：帮助学生熟悉课文内容，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于提建议的情境视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解如何使用“recommend”、“suggest”、“advise”等词汇，并展示例句。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习提建议。

-解答疑问：对学生在课堂活动中出现的错误进行纠正和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将这些词汇应用到实际情境中。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，尝试用所学知识提建议。

-提问