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基于儿童心理的小学低年级语文课堂教学有效性研究
摘要：每个儿童都具有自身的独特性、整体性，教师作为教育工作者，只有了解儿童心理发展的特点等，才能促进儿童心理健康全面发展，使得课堂教学更加有效。在小学语文课堂中，有效性教学是教师追求的重要目标，在教学过程中要遵从儿童心理，明确教学任务，才能使学生获得进步与发展，提高小学低年级语文课堂教学有效性。本文根据儿童的心理特点，对小学语文低年级课堂教学的情况进行了深入研究，提出相应的解决策略，提升低年级语文课堂教学的有效性。
关键词:儿童心理；语文课堂；教学有效性
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