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湖北省汉南区历年《高等教育心理学》资格考试必刷200题(考试直接用).docxVIP

湖北省汉南区历年《高等教育心理学》资格考试必刷200题(考试直接用).docx

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专业《高等教育心理学》资格考试必刷200题题库,word格式可自由下载编辑,附完整答案!

湖北省汉南区历年《高等教育心理学》资格考试必刷200题(考试直接用)

第I部分单选题(100题)

1.当咨询过程中求助者出现言行不一致或前后言语不一致的情况时,咨询师要使用()。

A:鼓励技术

B:面质技术

C:解释技术

D:倾听技术

答案:B

2.不属于神经症的特点的是()

A:持久性

B:具有器质性病变

C:精神痛苦

D:意识的心理冲突

答案:B

3.根据弗洛伊德的精神分析理论,咨询师应协助求助者完善()的功能。

A:自我

B:本我

C:镜我

D:超我

答案:A

4.根据弗洛伊德的理论,肛欲期的年龄阶段是()岁。

A:1-3

B:0-1

C:3-5

D:5-12

答案:A

5.以下关于健康心理学的工作领域,错误的是()

A:生活方式及心理活动与疾病的关系

B:心身疾病的诊断和治疗

C:促进健康服务和健康服务政策的制定

D:疾病预防和治疗中的心理学问题

答案:B

6.关于“注意”,以下描述错误的是()

A:注意对判断有无行为障碍具有重要意义

B:注意是一切心理活动的共同属性

C:注意障碍也可见于激情状态

D:意识障碍总是伴有注意障碍

答案:A

7.弗洛伊德认为,()是人格的基本结构,是人格中一个永存的成分。

A:本我

B:镜我

C:超我

D:自我

答案:A

8.咨询目标应该是由()。

A:咨访双方共同协商确定

B:上级咨询师指导确定

C:求助者根据自己的问题确定

D:咨询师根据自己的经验制定

答案:A

9.个体对特定态度对象的卷入程度,反映的态度属性是()。分值

A:深度

B:强度

C:外显度

D:方向

答案:A

10.MMPI第一版共有14个量表,不属于效度量表的是()。

A:F量表

B:D量表

C:L量表

D:Q量表

答案:B

11.信息如果能唤起人们的畏惧情绪,一般有利于说服。畏惧和说服之间是()关系。分值

A:U型曲线

B:线性

C:倒U型曲线

D:指数曲线

答案:C

12.按情绪状态可把情绪分为()分值

A:心境、激情、应激

B:基本情绪和复合情绪

C:道德感、理智感和美感

D:快乐、愤怒、悲哀和恐惧

答案:A

13.在同一时间内把注意指向不同对象,同时从事几种不同的活动,这是()分值

A:注意的动摇

B:注意的分配

C:注意的转移

D:注意的分散

答案:B

14.根据心理动力学的理论,无意识心理和有意识心理之间的桥梁和纽带是()。

A:表象

B:词语

C:行为

D:感觉

答案:B

15.柯尔伯格的道德发展理论认为()

A:道德发展的速度是先快后慢

B:道德发展的次序是不分先后的

C:道德发展的速度是先慢后快

D:道德发展的先后次序是固定不变的

答案:D

16.能体现咨询师真诚态度的做法是()。

A:对求助者做道德性评判

B:如实告知求助者自己的隐私

C:给求助者轻易下诊断

D:如实告知求助者自己的专业背景

答案:D

17.“反黄金规则”背后的不合理信念的特征是()

A:绝对化要求

B:糟糕至极

C:主观推断

D:过分概括化

答案:A

18.艾里克森划分人格发展阶段的标准是()

A:力比多发挥作用

B:心理社会危机

C:自我的调节作用

D:心理防御机制

答案:B

19.在施测MMPl测验时,如果受测者的情况前后有所不同,应当()。

A:以目前情况为准

B:填写症状严重的情况

C:以从前情况为准

D:根据不同项目来选择

答案:A

20.短时记忆中的信息是()分值

A:能被意识到的

B:一种内隐信息

C:不能被意识到的

D:一种主观臆造

答案:A

21.在群体活动时,个体的侵犯性一般会()。分值

A:减少

B:受到抑制

C:增加

D:保持稳定

答案:C

22.钟友彬认识领悟疗法属于()。

A:认知疗法

B:行为疗法

C:精神分析疗法

D:人本主义疗法

答案:C

23.以下关于心理咨询师应该具有“强烈的责任心”的理解错误的是,咨询师()。

A:不能因自己的言行使求助者感到“雪上加霜”

B:不能拒绝求助者提出的协助解决各种问题的要求

C:不能夸大心理咨询的作用,欺骗求助者

D:不能帮助求助者时应说明并转诊

答案:B

24.现实生活中,个体要被他人、公众与社会所接受,其行为表现必须符合社会对他的()。分

A:角色期待

B:印象定位

C:基本规范

D:评价标准

答案:A

25.在收集临床资料所围绕的七个问题中,包含求助者家庭背景、成长环境、认知特点

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