八年级语文下册课件《第五单元写作 学写游记》.pptxVIP

;总体目标：学习写游记

具体目标：

1.根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。

2.抓住景物或者游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。

3.在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等表达方式来表达自己的思想感情。;写作指导;写作指导;写作指导;写作指导;写作指导;写作指导;写作指导;写作指导;游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。;1.选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。

2.细致观察，具体描绘该处风景，不要泛泛而谈。

3.描写风景时要融入一些个人感受，尽可能写出自己独特的体验。;优秀例文;我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。;1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。

2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。

3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。;1.抓住特征，突出写作重点。

我们应善于从众多的景点中选取几个最能代表总体特征的“点”，仔细观察，具体描绘。

2.根据表达需要合理运用写作方法。;（1）写游记最常用的方法是移步换景法。写作时有两点必须注意：一是游踪要清晰，把立足点的变化交代清楚，这样才能使读者抓住作者的游踪，从而领悟文章的旨趣；二是立足点的变化与景物的转换必须一致，即边走边看，边看边想，边想边记，有条不紊地把观察到的景物描绘出来。

（2）运用先总后分的方法介绍景点的特征，也是游记常见的写作方法，即先对景点的特征做总的介绍，再分别具体来写。;3.叙事、写景、抒情相结合。

写游记，不能单纯地写景，只有融入自己的感情，写出的景才有灵气，正如古人所说的“有我之境”，即要求物中有我，景中见情。

4.形式要自由灵活，语言要生动形象。

游记的形式应自由灵活??可以写成日记、书信等。游记的语言要生动形象，轻松优美，富于魅力。因为只有这样的语言才能吸引读者，把读者引入“美丽的风景”中。;西望嘉峪关

在那片西北大地上，天空高远洁净，长长的公路笔直雄壮，如宝剑出鞘，戈壁茫茫，黄沙漫漫，这里是青海。（开篇以壮丽的自然景象为引子，营造出一种苍茫、辽阔的氛围，为后续的历史叙述奠定了浓厚的情感基调。）

沿着曾经的丝绸之路穿越大漠戈壁，野生芦苇摇晃着土黄色的尾巴，揉搓着满手斜阳。我乘坐的小巴车在长得望不见头的国道上疾驰，像这样的景色，可以不间断地欣赏八小时。我们在星星点点、深绿色的小草间挺进，一路叩问茫茫的戈壁滩、茫茫的岁月，举目四望，心潮澎湃。;直到嘉峪关闯入眼帘，我们立马被一种扑面而来的凝重与肃静震慑。它挟着大漠雄风，飞沙走石，摇动绝响的驼铃。

我们没有进入关内，只绕着梯形关口走了一圈，一块块方砖的纹路在眼前如此清晰，一处处棱角已变得钝圆。在大漠的衬托中，在夕阳的映照下，关口闪烁着无比灿烂且美丽的金色。嘉峪关投下巨大的影子，黑色的阴影中藏着什么样的故事？我盯着影子看，那番深邃，将我推到历史深处。（用“藏着什么样的故事”的疑问，激发了读者的好奇心，引导读者一同探寻历史的秘密。）;沿着城墙向上望去，便看见那曲曲折折的墙顶，似乎听得见“角声满天秋色里”的豪情壮志，半卷红旗，霜重鼓寒，厚重雄浑，又仿佛看到金戈铁马朝我疾驰而来。轻抚一块块历尽沧桑、粗糙朴实的古砖，更让我感受到风云带不走的分量、带不走的记忆。（将嘉峪关的历史遗迹与个人的思考相结合，通过触摸古砖等细节描写，运用联想和想象的写作手法，让读者仿佛置身于那个金戈铁马的时代。）;这里是大漠中的一个点，一个湮于戈壁却气吞山河的地方。倚靠着城门，我仿佛听见历史那有力的心跳，那奔流不息的血液流向无垠的荒漠，裹挟着嘉峪关风沙的歌。

因而，这一年盛夏，我听古老的声音在耳边呼啸，思绪猛地被推向千年前。无论这里曾经怎样，都不重要了。没有什么是时光无法抚平的。无论当时是将军还是普通百姓，最终留下的只有这嘉峪关。;当我们面对自己的人生时，正如西北的戈壁，充满未知与恐惧。一路坎坷，一路羁绊，跌跌撞撞，我们无法抵抗时间，那就坚强地面对一切，且歌且行。正如如今的嘉峪关，静静地屹立在这里，经历所有风霜雨雪，却仍是当初的模样和崭新的灵魂。（将人生与西北的戈壁相联系，鼓励人们要坚强地面对一切困难与挑战，“且歌且行”地走过人生的每一个阶段。）

在时光的长河里做最好的自己！;写作实践;参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆），以《参观____________》为题，写一篇参观记。不少于600字。;1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。