初二数学试卷分析7.docx

1

初二数学试卷分析

学校教师班级：班级平均分：年级平均分：一、选择题(每小题3分，共30分)

题号

平均分

得分率

1

2.79

93%

2

3

100%

3

3

100%

4

2.93

97.6%

5

2.71

90.5%

6

2.86

95.2%

7

2.86

95.2%

8

2.79

93%

9

2.79

93%

10

2.29

76.2%

请举例学生选择题典型错误并分析原因

例1:第5题是求菱形的周长，有一部分学生审题不清，想当然地去求菱形的面积。

例2:第8题考查了反比例函数图像的性质，在平时的教学中此类问题训练较多，但还有少部分学生做错，说明数形结合能力还有待提高。

例3:第9题考查了反比例函数图像的性质，虽然得分率不低，但很多学生是猜出来的，并不真正掌握方法，反映出学生在图形复杂时不会进行等积变形。

例4:第10题是一道动手操作的折纸问题，得分率为76.2%,学生的错误原因有两种：1、审题不清，想当然。一部分同学认为是求裁剪后所剩的图形；2、对于折纸问题的复原能力较差，空间想象能力有待于提高。

二填空题(每小题3分，共24分)

题号

11

12

`13

14

15

16

17

18

平均分

2.93

3

3

2.79

2.79

2.5

1.57

2.57

得分率

97.6%

100%

100%

93%

93%

83%

52.4%

86%

请举例学生填空题典型错误并分析原因

例1:第14题考查了因式分解法解一元二次方程。部分学生考虑问题不够全面，想当然地方程两边同除以(x-2),反映出对一元二次方程的解法不够熟练。

例2:第16题是一道几何计算问题，平均得分为2.5分。失分原因1:基础较差的学生根本不会；2、大部分同学思路正确，但由于马虎及二次根式的计算错误，导致失分。

例3:第17题是实际生活中的问题，很多学生没有理解题意、空间图形的概念没有建立起来。

2

例4:第18题考查了勾股定理，是几何识图题，题目本身并不难，学生失分也出乎老师意料.此题一方面反映学生对于较复杂图形缺乏辨识能力，另一方面也反映学生考试时过于焦躁，会的题算不对。

三计算题(本题4分)

题号

19

平均分

3.81

得分率

95%

请举例学生典型错误并分析原因

分母有理化不熟练、合并二次根式时符号错误。四解方程(每小题4分，共8分)

题号

20

21

平均分

3.74

3.79

得分率

93.5%

95%

请举例学生典型错误并分析原因

第20题，计算△时，符号发生错误。21题配方过程中最后一步通分时符号有错。五解答题(其他解法)

题号

22

23

24

25

26

27

满分

4

5

6

6

6

7

平均分

3.76

4.9

4.43

4.36

4.2

2.43

得分率

94%

98%

74%

73%

70%

35%

请举例学生典型错误并分析原因

例1:第24题求k值时忽略图像所在象限，个别学生k值取了3/2。

例2:第25题，学生在利用勾股定理解决问题时不会利用方程思想，个别同学计算错误。但此类题平时训练多次，说明落实不到位。

例3:第26题是一道文字应用题，平时多次训练，但相对而言失分率不低，反映学生文字阅读及运用数学知识解决实际问题的能力较差，与平时老师了解的情况相符.

例4:第27题是动点问题，对于八年级学生在一定程度上还较依赖于模仿的情况下，这题的得分率仅仅是0。35。第(1)问基本上学生都能得到分，第(2)问题目本身就有区分度的功效，实际情况也是优秀学生与中等学生有较明显的区分，很多学生在思路正确的情况下计算出错，导致失分。第(3)问既要考虑动点，又要考虑二种可能性，对思维的要求较高，全班仅有一人得满分。

二、试卷评价(举例说明)

1.学生水平得到充分展现的试题；

3

举例说明并分析

19、20、21、22题得分率较高，说明对于基础计算、简单的推理证明学生掌握得很好，反映出教师平时对于基础的落实比较到位。

2.学生水平的差异性得到合理表述的试题；举例说明并分析

第25题，考查利用方程思想解决有关勾股定理问题，此类题平时讲练多次，但由于学生数学基础、理解能力的差异，得分情况在本次考试中还是有明显的区分。

第27题是动点问题，第(2)问题目本身就有区分度的功效，实际情况也是优秀学生与中等学生有较明显的区分，很多学生在思路正确的情况下计算出错，导致失分。

3.教学经验判断和测试结果相差教大的试题；举例说明并分析

第18题：教师认为此题难度不大，平时在勾股定理的知识上练习也较多，题型训练较全面，此题应该得分率较高。但实际情况却不然，得分率仅为0.86,说明学生的识图能力、计算能力不容乐观。

第24题，是反比