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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

国家教育改革心得体会集锦10篇

篇1

本周我们全体教师重新学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（—）》。

这份纲要是国家“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，是为了促进

教育事业的科学发展，国民素质的全面提高，尽快达到社会主义现代化的加速发

展。

任何一位教育行业的普通从业者，都能从纲要中体味到深深的责任感和使命

感。百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、

促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强

教。这不仅是时代发展的需要，更是人类进步的彰显。从再穷不能穷教育到教育

要摆在优先发展的战略地位，我们要按照面向现代化、面向世界、面向未来的要

求，坚持教育发展要立足现实，要信息化，要个性化，遵循教育事业科学发展的

规律，将教育和生产劳动和社会实践相结合，培养出德智体美全面发展的接班人

和建设者。

纲要中反复提及要坚持以人为本，全面实施素质教育是改革发展的战略主

题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人

的重大问题。我们学校坚持“把智育与德育结合起来，对学生进行爱与责任的教

育”的办学理念，致力于将学生培养成具备阳光心态、健康个性和良好道德品质

的现代人，这些思想正是与纲要中提到的以人为本、以德育人等主题不谋而合、

相得益彰。我所担任的心理健康教育不正是新课改中的亮点和重点，是在新课改

的指导下诞生的一门基于学生身心发展规律和个性成长特点的活动性、辅导性课

程。它所倡导的就是在遵循各年龄段学生身心发展规律的基础上，在活动中、在

互动中、在自我的探索中、在心与心的沟通中，找到自己的个性特点、兴趣爱好、

甚至人生方向。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

心理健康教育作为一门全新的课程，它无固定教材、无既定教法，它为学生

开辟了一个崭新的放松身心、了解自我、捕捉兴趣、增长能力、探索知识的天地，

为教师提供了相对自由的教授空间，也为学校带来了机遇和挑战！我热爱着这门

课程，也乐于将孩子们带进这门课程，于是身后有了一串串脚踏实地的脚印，有

了孩子们一路路的欢声笑语，更多了一双双充满兴致的眼睛。从最开始的认识自

己、树立自信，到认识自己的兴趣、追逐自己的梦想，再到经营自己的人际圈，

找到学习路上志同道合的朋友，用适当的记忆方法和稳定的注意力投入到每一件

小事中，每一节课虽然不如正规课堂那样有着严谨的教学流程，但是却充盈着孩

子们真实的感受和倾听。

最初一年开始我的教育生涯时，每次课后我都忍不住思考：怎样才能让孩子

们的心理课堂更加有序、有深度的开展？怎样才能更有效的让这门课程真实、简

单的走进每一位孩子的心里？怎样才能将这门课程和学校的特色发展紧密结

合？怎样才能更好的提升孩子们在课上的感受和反馈？这些困惑在学校提供的

几次专业学习中得到了启发，学科教学是一门专业人员从事的工作，和任何一项

技术一样都不能闭门造车，尤其是为人师表的教育者，你有着明确的教育发展目

标和强势的专业发展知识，才能散发出独特的教育教学魅力。

有一次，在课上很多孩子分享到自己的兴趣是看动漫、直播或者游戏，甚至

是睡觉，乍听之下觉得孩子们太懒散了，没有自己的人生目标和方向，缓了5

秒钟后我将学生的回答和本节课的主题来联系起来，告诉孩子们人们的兴趣其实

是有着感官兴趣和自觉兴趣之分的，可能他们现在的兴趣更多停留在感官兴趣之

上，这与我们这个年龄段本身思维的深度有关，但这并不意味着孩