2025年统编小学道德与法治六年级下册《探访古代文明》示范公开课教案.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

《探访古代文明》教学设计

第一课时

一、教学目标

1.知道人类早期文明区域的分布；

2.探究人类共同创造的早期文明成就。

3.感受人类早期文明对整个人类文明的重要意义。

二、教学重难点

感受人类早期文明对整个人类文明的重要意义。

三、教学过程

教师活动学生活动设计意图

课程导入（3分钟）整体了解所学内容明确本节课内容所需

要掌握的内容点在哪

（一）展示学习目标

（二）知识竞答里。

1.导语：你知道哪些人类早期文明？通过快抢快答，调动

2.预设：

课堂氛围，让学生积

极参与课堂，也引出

学生快抢快答。本课内容，为接下来

的讲解做好铺垫。

小结过渡：放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以追本溯源。世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我们世

界各族都对人类文明作出了自己独特的贡献，尤其是这四大文明。那你知道它们的位置在哪里吗？

探究新知

（一）人类早期文明区域（12分钟）

活动一：识图小能手

1.展示课件：通过“识图小能手”

活动，检验学生对人

学生根据已有知识，类早期文明知识的储

找到对应位置。备，让教师能够因材

施教。

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

2.提出问题：请在图中找到四大文明的位置

3.展示课件：

学生积极思考，畅所通过观看视频，让学

欲言。生直观感受到河流对

两河流域文明的作

4.提出问题：

用，进而思考河流对

为什么这些人类早期文明都发祥在大河流域？

5.播放视频：河流的作用——两河流域早期人类文明的作

6.提出问题：河流能给人们带来什么？