2025年三年级平均数教案.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

三年级平均数教案

三年级平均数教案1

【教学目标】

1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。

2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。

3、发展学生解决问题的能力。

【重点难点】

使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的.方法。

【教学过程】

一、理解平均数

1、师出示一杯水，告诉学生这一大杯水大约600克，而后把这杯

水分别到入4个杯子中（每个杯子的水不同）提出：你们能求出这4个

杯子的水的平均重量吗？

学生动手解决，并交流解决的方法。

2、引入“平均数”

二、学习计算平均数

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

1、出示情景图：说说老师和同学们在干什么？

2、出示统计图：引导学生收集信息。

3、引导学生运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个：

利用这个统计图，你们有什么办法，可以解决这个问题？学生独立思考

后交流方法。

4、提出问题：生活中，大家分头收集了许多矿泉水瓶，大家是怎

样集中过来的？如果没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几

个？你们有什么办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个？

5、小组讨论解决的方法并派代表交流，并说说13个就是平均数，

那是不是说他们每个人都是收集13个呢？理解平均数是个虚的数。

教师带领学生共同理解平均数的计算过程以及其中蕴涵的意义。

6、小结

师：同学们，电视上比赛评分时，为何要去掉一最高分，去掉一最

低分？你能说说理由吗？

引起了学生的激烈讨论。学生通过讨论解决实际问题，对平均数的

理解又上升到一个高度，明白平均数不是一个实在的数，去掉最高分和

最低分是为了让最后得分不会偏离平均分太远。

三、巩固训练

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

另外一个环保小组也收集了许多矿泉水瓶，小军收集15个，小伟

收集16个，小朋收集12个，小新收集了13个，这个小组平均每个人

收集了几个？

四、小结：

通过这节课的学习，你们有什么收获，还有什么问题？

三年级平均数教案2

一、教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册P42、43

页《平均数》

二、教学准备：

直尺、三角板，学生按矮到高的顺序坐好。

三、教学目标与策略选择：

以往我们把《平均数》这节课当成是一节应用题的课，侧重读题、

分析、计算；从新课程标准出台以后，列入统计与概率的范畴，重视平

均数意义的教学，更注重学生估计意识、猜想意识和推理能力的发展。

学生已有了相当丰富的统计知识，对于“平均数”这个概念已有所接触，

如测试中的“平均分”等。但大部分学生还不能准确理解“平均数”的

意义。为此，确定以下教学目标：

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

1、通过观察、比较，理解平均数不是一个具体的数（实际的数）；

2、在师生、生生的交流互动中，让学生知道平均数是有一定范围