课题申报书：西部地区职业教育民族技艺“活态”传承培养模式的研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

西部地区职业教育民族技艺“活态”传承培养模式的研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

职业教育在西部地区的发展现状

西部地区职业教育在近年来得到了长足的发展，但与东部地区相比，仍存在一定差距。职业教育在西部地区的发展受到地域、经济、文化等多方面因素的影响，面临着师资力量不足、课程设置不合理、实训条件差等问题。

民族技艺在西部地区职业教育中的传承现状

西部地区拥有丰富的民族技艺资源，这些技艺在传承过程中面临着传承人老龄化、传承方式单一、传承内容流失等问题。职业教育作为培养技术技能人才的重要途径，应承担起民族技艺传承的责任。

（二）选题意义

促进西部地区职业教育发展

通过研究民族技艺“活态”传承培养模式，可以为西部地区职业教育提供新的发展思路，促进职业教育与民族文化的融合，提升职业教育的吸引力和竞争力。

保护和传承民族技艺

民族技艺是民族文化的重要组成部分，研究民族技艺“活态”传承培养模式，有助于保护和传承民族技艺，促进民族文化多样性的发展。

（三）研究价值

理论价值

本研究将丰富职业教育理论，为职业教育与民族文化的融合提供理论支持，为民族技艺“活态”传承提供新的研究视角。

实践价值

本研究将为西部地区职业教育改革提供实践指导，为民族技艺传承培养模式提供可借鉴的经验，促进职业教育与民族文化的深度融合。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

揭示西部地区职业教育民族技艺“活态”传承培养模式的特点和规律。

构建西部地区职业教育民族技艺“活态”传承培养模式的理论框架。

提出西部地区职业教育民族技艺“活态”传承培养模式的实施策略。

（二）研究对象

西部地区职业院校

西部地区民族技艺传承人

西部地区职业教育政策制定者

（三）研究内容

西部地区职业教育民族技艺“活态”传承培养模式的特点和规律研究

西部地区职业教育民族技艺“活态”传承培养模式的理论框架构建

西部地区职业教育民族技艺“活态”传承培养模式的实施策略研究

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

文献综述：通过查阅相关文献，了解职业教育、民族技艺传承等方面的研究成果，为本研究提供理论支持。

实地调研：通过访谈、问卷调查等方式，了解西部地区职业教育民族技艺传承的现状和问题。

案例分析：选取具有代表性的西部地区职业院校和民族技艺传承人，进行深入分析，提炼出“活态”传承培养模式的特点和规律。

理论构建：在分析的基础上，构建西部地区职业教育民族技艺“活态”传承培养模式的理论框架。

实施策略：提出西部地区职业教育民族技艺“活态”传承培养模式的实施策略，为职业教育改革提供实践指导。

（二）研究方法

文献研究法：通过查阅相关文献，了解职业教育、民族技艺传承等方面的研究成果。

实地调研法：通过访谈、问卷调查等方式，了解西部地区职业教育民族技艺传承的现状和问题。

案例分析法：选取具有代表性的西部地区职业院校和民族技艺传承人，进行深入分析。

比较研究法：将西部地区职业教育民族技艺“活态”传承培养模式与其他地区的模式进行比较，找出差异和特点。

实验研究法：在西部地区职业院校中开展民族技艺“活态”传承培养模式的实验，验证理论框架和实施策略的有效性。

（三）创新之处

研究视角的创新：从职业教育与民族文化的融合角度，研究民族技艺“活态”传承培养模式，为职业教育理论提供新的研究视角。

研究内容的创新：构建西部地区职业教育民族技艺“活态”传承培养模式的理论框架，提出实施策略，为职业教育改革提供实践指导。

研究方法的创新：采用文献研究法、实地调研法、案例分析法和实验研究法等多种研究方法，确保研究的全面性和深入性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

研究团队：本课题由教育科研专家、职业教育学者、民族技艺传承人等组成，具有丰富的研究经验和实践能力。

研究资源：本课题将充分利用西部地区职业院校、民族技艺传承人等资源，确保研究的顺利进行。

研究经费：本课题将申请相关教育科研基金，确保研究的经费支持。

（二）保障条件

政策支持：本课题将积极争取政府部门的支持，为研究提供政策保障。

组织保障：本课题将成立研究小组，明确分工，确保研究的有序进行。

技术保障：本课题将采用先进的研究方法和手段，确保研究的科学性和准确性。

（三）研究步骤

准备阶段：成立研究小组，制定研究计划，收集相关资料。

实地调研阶段：通过访谈、问卷调查等方式，了解西部地区职业教育民族技艺传承的现状和问题。

案例分析阶段：选取具有代表性的西部地区职业院校和民族技艺传承人，进行深入分析。

理论构建阶段：在分析的基础上，构建西部地区职业教育民族技艺“活态”传承培养模式的理论框架。

实施策略阶段：提出西部地区职业教育民族