2025年小学语文—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会+教学设计【微能力认证优秀作业】 .pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

《看云识天气》教学设计

教材分析：

《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方

面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光

彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明

角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这是值得我们

学习和借鉴的。

学生分析：

整堂课的教学目标是想借用多媒体教学的优势，使学生在学习过

程中理清文章思路，能说出云和天气的关系，能识别云，预测天

气的阴晴雨雪，同时激发学生探究大自然的兴趣。

教学目标：

1、快速阅读课文，概括课文内容要点。

2、理清文章的思路。

3、领会运用比喻的妙处。

4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重、难点：

把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

教学方法：

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

比较阅读

课前准备：

学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断

等，解决课文中的生字。

教学设计：

一、导入新课，检查预习：

师：今天我们来学习一篇有关天气的科学小品文。在讲课之前，

先让老师来讲个故事：1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人

决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，

一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛

忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。这位士兵

就是根据自然现象??蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，

我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？

多媒体显示：小鸡叫不停不久雨淋淋

小燕钻天蛇过道不久大雨就来到

蚂蚁搬家山戴帽必定大雨到

蚂蚁搬家蛤螟叫燕儿低飞大雨到

突出显出：同时，学习了这篇课文，我们还可以看云来预测天

气。

二、听课文录音，思考问题：

1、整体感知课文，划分段落并概括大意。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

2、找出课文中心句。

说明云与天气的关系，说明要识天气可以看云.

二（2-6）：具体说明怎样看云识天气：1、观察云的形态来判

定天气2、|根据云的光彩推测天气三（7）：说明看云识天气

的目的、方法和注意事项。

讨论：这一课的结构形式怎样？全文的中心句是哪句。中心句：

云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

三、云是天气的“招牌”，那么我们学了这篇课文就可以看云来

预测天气了。好，同学们拿出昨天预习时，要求大家所制作的“云

与天气关系”的表格。

晴天云彩简表.

四、同学们通过表格了解了“云与天气关系”。接下来，我们来

进行一场小组竞赛，老师出示各种云图，然后请每一小组一位同

学当一当这个“天气情况发报员”，你来给大伙说说天空云的特

点，以此又推断什么样的天气情况.

竞赛图例：

竞赛细则：让每组组长选择，然后小组共同讨论，并推选一位

同学上讲台担当“天气预报员”，例：今天天空中的云如果是微

风吹过水面所引起的鳞波，天晴，一般不会带来雨雪。

五、文章语言特色

师：本课给我们介绍了种类繁多的云及云的色彩，可是我们读起

文章却显得条理清晰，这是如何做到的呢？我们来看看这一篇课

其身正，不令而行；其身不正