长方体和正方体的认识小学数学四年级下册一等奖说课稿.docxVIP

长方体和正方体的认识小学数学四年级下册一等奖说课稿

1、长方体和正方体的熟悉小学数学四年级下册一等奖说课稿

一、教材分析“长方体和正方体的熟悉”这局部内容是在学生过去初步熟悉长方体和正方体的根底上，进一步教学的。这是学生比拟深入地讨论立体几何图形的开头。由讨论平面图形扩展到讨论立体图形，是学生进展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最根本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己四周的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的根底。

为了使学生较好地把握长方体和正方体的特征，逐步形成空间观念，教材强调要学生自己多动手。除了让学生通过看一看，摸一摸，数一数，量一量，来熟悉长方体和正方体的特征以外，还要求学生动手用硬纸板做一长方体和正方体，这样既稳固了所学的学问，也为后面学习长方体和正方体的外表积和体积做了预备。

二、教学重点把握长方体、正方体的特征，熟悉长方体的长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。

三、教学难点初步建立“立体图形”的概念，形成表象。

四、教学目标1、学问目标：初步建立“立体图形”的概念，把握长方体、正方体的特征，熟悉长方体的长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。

2、力量目标：能识别长方体和正方体的实物，会看长方体和正方体的直观图，会用直尺测量长方体的长、宽、高。

3、情感目标：通过操作、观看、想象等活动，激发学生学习兴趣，渗透学习目的性教育。

五、教学用具长方体、正方体的.实物、框架、火柴盒、电脑课件。

六、教学流程把握长方体和正方体的特征是本课的重点和难点，为了突出重点、突破难点，使学生逐步形成空间观念，教学中我从复习平面图形入手，然后熟悉立体图形，进而熟悉长方体、正方体。这样有利于学生分清长方形和长方体的概念，便于学生逐步形成有关立体图形的空间概念。然后通过看一看，摸一摸，数一数，量一量，画一画来详细熟悉长方体和正方体，并抽象概括出长方体、正方体的特征。最终，让学生比拟长方体和正方体的一样点和不同点，并用集合图形表示它们的关系。

在创新应用上，我让学生动手用硬纸板做一长方体和正方体，并实际进展测量。通过做一做，摆一摆，说一说，练一练等方式，稳固所学的学问，加深学生的理解，同时又教给了学生熟悉事物的方法，从而大大的激发了学生的学习兴趣，圆满完本钱节课的教学。

2、长方体和正方体的熟悉小学数学四年级下册一等奖说课稿

一、教材分析

“长方体和正方体的熟悉”这局部内容是在学生过去初步熟悉长方体和正方体的根底上，进一步教学的。这是学生比拟深入地讨论立体几何图形的开头。由讨论平面图形扩展到讨论立体图形，是学生进展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最根本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己四周的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的根底。

为了使学生较好地把握长方体和正方体的特征，逐步形成空间观念，教材强调要学生自己多动手。除了让学生通过看一看，摸一摸，数一数，量一量，来熟悉长方体和正方体的特征以外，还要求学生动手用硬纸板做一长方体和正方体，这样既稳固了所学的学问，也为后面学习长方体和正方体的外表积和体积做了预备。

二、教学重点

把握长方体、正方体的特征，熟悉长方体的长、宽、高，理解长方体和正方体的`关系。

三、教学难点

初步建立“立体图形”的概念，形成表象。

四、教学目标

1、学问目标：初步建立“立体图形”的概念，把握长方体、正方体的特征，熟悉长方体的长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。

2、力量目标：能识别长方体和正方体的实物，会看长方体和正方体的直观图，会用直尺测量长方体的长、宽、高。

3、情感目标：通过操作、观看、想象等活动，激发学生学习兴趣，渗透学习目的性教育。

五、教学用具

长方体、正方体的实物、框架、火柴盒、电脑课件。

六、教学流程

把握长方体和正方体的特征是本课的重点和难点，为了突出重点、突破难点，使学生逐步形成空间观念，教学中我从复习平面图形入手，然后熟悉立体图形，进而熟悉长方体、正方体。这样有利于学生分清长方形和长方体的概念，便于学生逐步形成有关立体图形的空间概念。然后通过看一看，摸一摸，数一数，量一量，画一画来详细熟悉长方体和正方体，并抽象概括出长方体、正方体的特征。最终，让学生比拟长方体和正方体的一样点和不同点，并用集合