2025年小学一年级语文教学反思总结(3篇).pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

小学一年级语文教学反思总结

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课

改的大背景中，学生的自主学习、创新能力的培养，已成为教师关注

的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文

课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学

生在语文学习中享受学习的快乐，从而提高学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“漂亮从头开始”，在导入新课上，我力求让学生一上课就能置

身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学习语文。因此要

根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画

面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式进入课文……，总之要让学

生产生对课文的兴趣，因为兴趣是最好的老师。新颖的课文导入比起

简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与他自身的生活经历、知识积累、认识能力、理解

水平有关。为此，在语文教学中，要引导学生仁者见仁，智者见智，

大胆的展开想象。在思考讨论中，教师要起到穿针引线的作用，巧妙

点拨，以促进学生在激烈的讨论中，在思维的碰撞中，得到语言的升

华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生

根据已有的经验，知不同的见解。让学生进一步认识自然，懂得知识

是无穷的，体会学习是永无止境的道理。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

一、创设情境，激发兴趣。

在教学时让学生轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条

件，教学一开始创设了去“拼音王国”游玩的情境，通过观、比较、

分析，让学生体会、找出相同点和不同点，有利于帮助学生读准音、

认清形，符合低年级学生的年龄特点，学生积极性高。

巧设教学游戏，在游戏中学拼音。低年级学生好奇好动，仍保留

着学前儿童游戏的兴趣，甚至企盼游戏活动。作为教者要巧计游戏，

吸引学生。如：教完____个声母后，我设计了排队这个游戏，我把

声母卡片分给学生，然后说：现在我请声母来排队。看谁站得又对又

快。这个游戏不但能巩固以前所学知识，而且训练了学生注意力集

中、思维敏捷、动作迅速，一举两得。诸如此类行之有效的游戏方式

还有很多：点名字、摸字卡、摘星星、拼读游戏、击鼓传花

、

二、图画导入，激发兴趣。

教学刚开始，出示拼音图，让学生认一认，一方面，激发学习兴

趣，另一方面，以图为凭借认识相应的拼音，为拼音找家，学生会联

系自己的生活经验完成贴图，并以此为契机运用，学生在饶有兴趣中

完成了从声母、韵母到拼读，既遵循了认知规律，又让学生学得主

动。

学生可以组织两人合作，在合作中学拼音。如让同桌两人互当小

老师的活动，一个读拼音，一个当小老师，互考互问，学生们在小老

师和学生的角色互换中兴趣不减，体验着当老师的成就感和学习的乐

趣。在拼音的拼读教学中两人合作学习更能激发兴趣。如：找朋友

游戏，同桌两人一个拿声母卡片一个拿韵母卡片，老师说一个音节，