2025年数学科目一等奖说课稿3篇.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

1、数学科目一等奖说课稿

各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是

首先,我对本节教材进行一些分析:

一、教材分析（说教材）：

1.教材所处的地位和作用：

本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。在此

之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据的

地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。

2.教育教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

（1）知识目标：

（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处

理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，

培养学生加强理论联系实际的能力，

（3）情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴

趣。

3.重点，难点以及确定依据：

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

重点：通过突出重点

难点：通过突破难点

下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

二、教学策略（说教法）

1.教学手段：

如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教

学方法。基于本节课的特点：应着重采用的教学方法。

2.教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的

心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在

老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。

在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的

学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，

力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知

识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识

和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调

动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

3.学情分析：（说学法）

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学

中要特别重视学法的指导。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

（1）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）

抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习

方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，

注意力易分散

（2）知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应

全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，知识学生不易理解，所以教学中老师应

予以简单明白，深入浅出的分析。

（3）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，

激发来自学生主体的`最有力的动力

最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

4.教学程序及设想：