2025年教育教学质量提升方案三篇.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

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质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。为全

面贯彻全国和省、市教育工作会议精神，落实国家中长期教育发

展规划纲要，树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高

质量为导向的管理制度和工作机制，切实加强和改进学校教育教

学工作，我局根据滁州市教育局统一布署，决定在全市开展“教

学质量提升年”活动。具体方案如下：

一、指导思想

按照科学发展观的要求，引导学校遵循教育发展规律，树立

科学的教育教学质量观，全面实施素质教育，鼓励学校办出特色，

办出水平和出名师、育英才。建立健全质量保障体系，完善以提

高教学质量为导向的管理制度和工作机制，全面提升各级各类学

校的教学质量，办人民满意的教育。

二、总体目标

通过开展教学质量提升年活动，强化全市教育系统各校领导

教学为本的意识，认真分析各校教学质量现状，理清工作思路，

研究提升教学质量策略，探索建立教学质量标准体系、教学质量

评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系，使我市中小

学办学水平，尤其是农村中小学办学水平得到明显提高，全面提

升全体学生的素质和人民对教育的满意度。

君子忧道不忧贫。——孔丘

三、工作内容

(一)完善制度，加强学校教学常规管理。

以加强学校教学常规管理为重点，坚持向管理要质量，进一

步提高全市中小学管理水平。健全管理制度，落实管理责任，以

规范管理保障和促进教学质量提升。转变教育行政部门管理方式，

完善决策、执行、监督机制，形成“管、办、评”分离的新型现

代管理机制。转变学校管理方式，强化服务意识，树立以人为本

的学校管理思想，全心全意为教师服务、为教学服务、为学生服

务、为学习服务。优化学校内部管理，走“内涵式”发展道路，

切实改变我市中小学校内部管理不平衡的状况，不断提高学校的

整体办学水平和办学效益，努力为教师和学生创设良好的工作、

学习环境。逐步完善校长队伍管理机制，建立校长队伍“人才库”，

加强中小学校长任职资格培训和提高培训，评选奖励优秀校长，

建设一支高素质的中小学校长队伍。

加强常规检查，督促各中小学执行国家课程标准，切实做到

开齐课程，开足课时。强化教育局业务科室的视导作用，经常深

入学校，定期、不定期对全市中小学教学管理和教学质量进行监

督和评估，及时掌握情况，发现问题，总结经验，加强指导，促

进全市教育教学质量的提高。狠抓教风的转变，学校领导和教研

人员采取随机抽查的方式，深入课堂，加强常态管理与监控，经

常性地对教师教学常规的实施情况进行督导，促进教风的转化，

为提高教学质量提供重要保证。

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

(二)把握关键，努力提高课堂教学效益。

课堂是提高教育教学质量的主阵地，构建高效的课堂教学模

式是提高教学质量的关键。各校要强化向课堂教学要质量的意识，

全面优化课堂教学，努力提高课堂教学的有效性。注重学思结合，

倡导启发式、探究式教学，帮助学生学会学习、学会探究、学会

合作。引导广大教师以课题研究为切入口，主动研究课堂教学中

出现的困难和问题，在解决问题中提高自身的教育教学能力。

进一步落实中学以学科组为单位、小学以中心校为单位的集