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《制作二维码》说课稿-2024-2025学年青岛版(2024)小学信息技术第四册.docx

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《制作二维码》说课稿-2024-2025学年青岛版(2024)小学信息技术第四册

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

《制作二维码》说课稿-2024-2025学年青岛版(2024)小学信息技术第四册

设计意图

本节课《制作二维码》旨在让学生了解二维码的基本概念,掌握制作和识别二维码的方法,培养学生的信息素养和动手能力。结合青岛版小学信息技术第四册课程内容,通过引导学生自主探究、实践操作,使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识,提高学生的信息技术应用能力。

核心素养目标

1.信息意识:培养学生对二维码的认知,提高对信息技术在日常生活中的应用敏感度。

2.计算思维:通过制作二维码的过程,锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息加工与处理:使学生掌握二维码的生成与识别技巧,提升信息加工与处理能力。

4.创新实践:鼓励学生在二维码制作中发挥创意,提升实践操作和创新应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-二维码的基本概念:让学生理解二维码是由黑白相间的图形组成,能够承载信息的一种编码方式。

-二维码的生成与识别:教授学生如何使用软件生成二维码,以及如何使用扫描工具识别二维码中的信息。

-举例:通过展示不同类型的二维码,如网址链接、文本信息、联系方式等,让学生直观了解二维码的应用场景。

2.教学难点

-二维码生成规则:学生可能难以理解二维码生成的算法和规则,例如纠错码的添加、版本选择等。

-二维码的安全性问题:学生在制作二维码时可能忽略安全性问题,如恶意链接的植入。

-举例:

-二维码生成规则:可以通过简化版的示例,如生成一个简单的文本二维码,让学生了解生成过程中的基本步骤,逐步引导学生理解更复杂的规则。

-二维码的安全性问题:通过案例分析,让学生了解二维码可能隐藏的风险,并教授如何检查和避免这些风险,如验证链接的安全性。

教学方法与手段

1.教学方法:

-讲授法:通过讲解二维码的基本概念和生成过程,为学生提供系统的知识体系。

-实验法:引导学生动手操作,亲自生成和扫描二维码,增强实践能力。

-讨论法:分组讨论二维码在实际生活中的应用案例,激发学生思考和创新能力。

2.教学手段:

-多媒体演示:使用PPT展示二维码的生成步骤和效果,增强视觉效果。

-教学软件:利用专门的二维码生成软件,让学生现场实践操作。

-网络资源:引导学生访问相关网站,了解二维码的最新应用和资讯。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

-展示日常生活中常见的二维码,如超市商品、餐厅菜单上的二维码。

-提问学生是否了解二维码,它们有什么作用,如何使用。

-引出本节课的主题《制作二维码》,激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知(20分钟)

-介绍二维码的基本概念、构成、编码原理和应用领域。

-演示如何使用二维码生成软件,包括选择纠错等级、添加信息、设计样式等。

-讲解二维码的识别过程,以及如何使用手机或扫描设备读取二维码信息。

-通过实际案例,讨论二维码的安全性和隐私保护问题。

3.巩固练习(10分钟)

-让学生分组,每组使用电脑或平板电脑上的二维码生成软件,制作一个包含特定信息的二维码。

-学生互相交换二维码,使用扫描工具进行识别,并验证信息的准确性。

-鼓励学生在制作过程中尝试不同的设计元素,如颜色、形状等,以加深对二维码生成规则的理解。

4.课堂小结(5分钟)

-回顾本节课的主要内容,强调二维码的生成和识别要点。

-总结学生在实践操作中的表现,表扬优秀作品的创意和技巧。

-指出学生在操作过程中可能遇到的问题,并提供解决建议。

5.作业布置(5分钟)

-布置作业:要求学生在家中制作一个个人专属的二维码,可以是个人介绍、联系方式或喜欢的事物介绍。

-强调作业要求,包括二维码的美观性、信息的准确性和创意性。

-提醒学生下节课分享自己的作品,并相互评价。

教学资源拓展

1.拓展资源:

-二维码技术的发展历史:介绍二维码技术从诞生到发展至今的历程,以及其背后的技术原理。

-二维码在不同行业的应用案例:收集金融、医疗、教育、物流等行业中二维码的实际应用案例,让学生了解二维码的广泛用途。

-二维码的安全性问题:探讨二维码可能存在的安全隐患,如恶意链接、隐私泄露等,并介绍如何防范。

-二维码的生成与识别工具:介绍市面上常用的二维码生成和识别工具,包括软件和硬件设备。

-二维码的艺术设计:展示一些具有创意和艺术性的二维码设计,启发学生的创意思维。

2.拓展建议:

-鼓励学生在课后自主搜索更多关于二维码的应用案例,分析其优点和潜在问题。

-建议学生尝试使用不同的二维码生成工具,比较它们的功能和操作

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