Unit 8 Lesson 47 说课稿 2024-2025学年冀教版八年级英语上册.docxVIP

Unit8Lesson47说课稿2024-2025学年冀教版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以冀教版八年级英语上册Unit8Lesson47为核心，旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握本课时的重点词汇、句型和语法，提高学生的英语听说读写能力。通过本节课的学习，学生能够了解并运用本课所学的交际用语，培养良好的跨文化交际意识，同时激发学生的学习兴趣，为今后的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于：

1.语言能力：培养学生准确运用本课时所学词汇和句型进行交流，提高学生的听说读写能力。

2.文化意识：通过本课的学习，使学生能够理解并尊重不同文化背景，增强跨文化交流能力。

3.思维品质：激发学生的思维活跃度，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：引导学生自主探究、合作学习，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课的核心词汇包括“describe,”“appearance,”“personality,”等描述人物特征的关键词。教师需要通过例句和实物展示等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

-句型运用：掌握并熟练使用“SBis/looks...”和“SBhas...”等句型来描述人物的外貌和性格特点。教师应通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际交流中运用这些句型。

-语法理解：正确使用现在进行时态来描述某人正在进行的动作或状态。教师可以通过对比分析，让学生明白现在进行时态与一般现在时的区别。

2.教学难点

-词汇辨析：学生在使用“look,”“seem,”和“appear”等词时容易混淆。教师需要通过对比练习和实例分析，帮助学生区分这些词汇的用法。

-句型复杂度：在描述人物时，学生可能会遇到如何将多个信息点（如外貌、性格、行为）组合成一个连贯句子的难题。教师可以提供模板和示例，引导学生逐步构建复杂句型。

-时态混淆：学生在使用现在进行时态时，可能会与一般现在时混淆。教师可以通过设计针对性的练习，如填空、改写句子等，帮助学生练习并巩固现在进行时的正确用法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版八年级英语上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit8Lesson47相关的多媒体资源，包括人物图片、性格特征描述的图表、以及相关情境的视频片段，以增强教学直观性和互动性。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：根据课程需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示一组人物图片，邀请学生用英语描述图片中人物的外貌和性格。通过这一互动环节，激发学生的兴趣，引出本课的主题“描述人物”，为学生进入新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现本节课的核心词汇和句型，通过实物、图片和例句帮助学生理解和记忆。

-通过情景模拟，展示如何使用现在进行时态来描述人物特征，如：“Sheiswearingareddressandlookshappy.”

-分组讨论，让学生在小组内尝试使用所学词汇和句型描述彼此或教材中的人物。

-教师逐一反馈，纠正学生的错误，并提供改进的建议。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、改写句子和角色扮演等练习，让学生在实际语境中运用所学知识。

-学生两两配对，使用本节课的句型和词汇相互描述对方，教师巡回指导，提供实时反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型的使用。

-学生分享在巩固练习中的体验和收获，教师总结并给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业，要求学生根据课堂所学，写一篇短文描述一个他们熟悉的人物。

-鼓励学生课外收集更多描述人物的词汇和句型，为下一节课做准备。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

-推荐学生阅读一些简短的英文传记或人物描述文章，如《人物志》英文版，让学生在实际语境中学习更多描述人物的语言表达。

-提供一些英文杂志或报纸中的人物专访，让学生了解如何在不同语境中运用描述人物的技巧。

2.鼓励课后自主学习和探究

-鼓励学生通过英文电影、电视剧或YouTube上的英文视频学习人物描述的技巧，注意观察并模仿母语人士的表达方式。

-建议学生尝试用英语在日记中描述家人、朋友或学校中的同学，以此练习和巩固课堂所学。

-鼓励学生参与英语角或英语俱乐部，与他人用英语交流，实践描述人物的对话技巧。

-指导