2025年冀人版小学六年级下册科学 第一单元 昼夜和四季 第3课《四季的形成.pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

冀人版小学科学六年级下册

第3课《四季的形成》教案

一、教学目标

知识目标：能说出四季形成的原因。

能力目标：能利用实验探究四季的变化。

情感目标：能对四季的变化产生浓厚的探究兴趣。

二、教学重难点

重点：认识四季变化是怎样形成的。

难点：能根据实验现象推理四季形成的原因

三、教学准备

PPT课件、地球仪、视频资料、台灯、圭表模型等。

四、教学过程

（一）情境与问题

1.引导：（出示春夏秋冬的图片）地球上大部分地区季节变化明显，有春天、夏

天、秋天和冬天四个季节。

2.提问：你知道四季是怎样形成的吗？

下面今天我们来学习一下《四季的形成》。

【设计意图】通过看图片四季的图片，引出课题。

（二）探究新知

探究四季的形成

（1）教师引导：我们都知道四季分别是：春天、夏天、秋天和冬天。

提问：1.不同季节事物的变化与什么有关？这说明影响四季变化最主要的因素是

什么？

2.四季变化的时间周期是一年，地球公转的周期也是一年，这说明的什么？

学生回答：四季的变化可能和地球的公转有关。

先做出假设：我们认为：地球上的四季变化是由地球公转运动引起的。

根据假设设计实验探究

实验设计：

①材料：地球仪4个、台灯1个、立柱（小棍）4根等。

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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

②实验方法：

1.照下图画好地球公转轨道，摆放好实验仪器，使地球仪的地轴朝向北。

2.在地球仪上选择一个中国的北方城市，将一根立柱垂直粘在此处。

3.打开台灯，观察四个位置立柱的影长。

播放实验视频

请学生汇报实验现象

讨论：通过实验探究，随着“地球”公转，影子长短是怎样变化的？根据影长变

化判断地球公转过程中温度是怎样变化的。由此我们能得出什么实验结论？

小组展开讨论

小结：公转中出现了太阳高度角的变化所以使得影子长短发生变化，当正午太阳

高度角较小时，影子较长，反之，影子则较短；

早晚影子长，温度低；中午影子短，温度高。

讨论：根据实验结论推想四季是怎样形成的。

总结：一年四季是因为地球在围绕太阳公转而形成的。

（2）科学在线

引导：你知道以前人们用什么测量影子的长度吗？（出示圭表图片）

讲述：介绍圭表的详细资料

【设计意图】让学生们自己做出猜想，四季的形成与什么有关，根据猜想再去设

计实验，环环相扣。

（三）拓展应用

观测影子的长短变化

1.引导：刚才我们了解了能测影子长度的仪器——圭表，让我们来了解一下圭

表的构造（出示图片）。

提问：圭表有什么特点？它的构造是什么样子？

学生汇报：

教师最后出示圭表特点的详细说明。

四、课后小结

一年四季是因为地球在围绕太阳公转而形成的。

一天中的影子的变化：早晚影子长，温度低；中午影子短，温度高。

五、板书设计

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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——